更多“赫尔巴特教学论的中心思想不是“以尽可能大的效果来促进学生的一…”相关的问题
第1题
“以尽可能大的效果来促进学生的一般发展”是赞可夫教学论的中心思想。（)
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第2题
17世纪，捷克教育家赫尔巴特在他的《大教学论》中第一次提出了班级授课制的理论，为班级授课制的发展奠定了理论础。（)
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第3题
课堂教学理论一直遵循着两条不同的发展道路，一条是以杜威、布鲁纳等人为代表的“接受式教学”理论体系，另一条是以赫尔巴特、凯洛夫等人为代表的“活动式教学”理论体系。（)
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第4题
赫尔巴特的学生齐尔和赖因把教学过程归结为明了、联想、系统、方法。（)
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第5题
赫尔巴特提出“教学过程最优化”的思想。（)
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第6题
20世纪初，我国学习借鉴赫尔巴特的教学体系。（)
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第7题
赫尔巴特认为，“原始的”（即不随意)注意是教学中最重要的。（)
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第8题
按照西方教育学科形态发展的历史线索来看，前学科时期的终点是（)。
A.亚里士多德《工具论》的诞生
B.赫尔巴特《普通教育学》的出版
C.赫拉克利特辩证法思想的提出
D.夸美纽斯《大教学论》的诞生
第9题
德国教育学家赫尔巴特《大教学论》的问世标志着科学教育学的诞生。（)
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第10题
赫尔巴特是近代试图使教育学成为一门科学的开山祖，被称为“科学教育学之父”其（)被视为教育思想上具有学科体系的教育学著作。
A.A.《大教学论》
B.B.《普通教育学》
C.C.《论教育》
D.D.《论国民教育》
第11题
从课程与教学论发展历史上看，西方学科课程与教学的典型代表是（)
A.古希腊雅典的七艺
B.赫尔巴特的科目课程与教学
C.苏美尔人的文士学校
D.古希腊斯巴达的武士教育
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