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[单选题]

某音乐教师在教学目标中写道:在音乐欣赏中感受美,领悟音乐为生活带来的美好,激发对音乐的兴趣。这属于那种课程目标()

A.体验性目标

B.结果性目标

C.过程性目标

D.表现性目标

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第1题

教师在音乐欣赏教学中,应该引导儿童利用更多的感知觉通道进行音乐的感知。()
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第2题

在韵律活动教学中,适用于音乐结构比较复杂、音乐与动作结合的要求比较高的韵律动作组合的学习或创编活动的导入活动是()。

A.动作创编导入

B.音乐欣赏导入

C.游戏导入

D.故事导入

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第3题

关于音乐课程目标的描述正确的是()。

A.音乐教学目标的三个维度是情感态度与价值观、过程与方法、意识与形态

B.教师在撰写音乐教学目标时不一定要按照这三个维度

C.音乐教学目标与音乐教学目的是一个意思

D.“情感态度与价值观”目标是置于首位的教学目标,在人的成长历程中具有十分重要的意义,是引导人健康向上、乐观积极的精神基石

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第4题

奥尔夫音乐欣赏对教师的要求()。

A.创造良好的音乐欣赏环境,激发幼儿从不同角度感受音乐

B.采用生动有趣的教学方式、灵活多样的教学方法

C.注重因材施教,有计划地指导

D.因势利导,激发幼儿的创造性想象

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第5题

音乐欣赏教学中,将抽象的音乐音响具象化,能辅助学生有效地聆听音乐。
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第6题

教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的()?

A.音乐欣赏能力

B.音乐表现能力

C.音乐文化涵养

D.音乐创造能力

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第7题

教师在撰写音乐教学活动目标时应注意避免目标过于抽象,不便操作和评价。()
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第8题

在现代教师的教学能力中,所谓“教学认知能力”是指教师对教学目标、()、学习者的特点、某具体内容的()与策略的选择以及()的分析和判断能力。

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第9题

音乐教学,发展宝贝的听觉,培养宝贝初步的音乐欣赏能力以及唱歌,表演的能力.所以我们在宝贝醒
着的所有的时间里就给他放流行歌曲。()

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第10题

结合实际说说教师在组织音乐教学活动中如何体现“玩中学”?

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