对于教学过程的认识，不同流派的学习理论观察、分析的出发点不同。认知学派（布鲁纳等)主要关注教学过程的学习的内容、过程。（)

A.认识

B.实践

C.认知

D.学习

A.学习是一个有始有终的过程，而这一过程可分为若干阶段,每个阶段进行不同的信息加工

B.教学过程是根据学生内部加工的过程，对其他无任何影响

C.教学阶段与学习阶段是完全对应的

D.学习的模式是用来说明学习的结构和过程的

A.面向学习资源的评价

B.面向学习内容的评价

C.面向学习过程的评价

D.面向学习者的评价

E.面向学习效果的评价

此题为判断题(对，错)。

A.活跃课堂气氛

B.提高教学效率.

C.满足不同学生的不同学习要求

D.实现不同的教学目标

E.控制教学进度

A.以学科结构为教学核心

B.教材的呈现应为“螺旋式上升”

C.能简化学生的学习过程和记忆过程

D.可以省去练习的环节

A.学习是塑造行为的过程

B.学习是认知不断发展变化的过程

C.学习是个体不断尝试错误的过程

D.学习是个体根据自己已有的认知主动构建的过程

A.教学过程是教师和学生共同参与活动的过程

B.教学过程是教师指导下学生的特殊认识过程

C.教学过程是学生个性心理素质培养和发展的过程

D.教学过程是受学生心理活动规律制约的过程