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[判断题]
几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用（）
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第2题
【单选题】（）就是运用我们所学的数学知识通过头脑的加工来帮助我们分析和解决遇到的数学问题。借助它就能将复杂的数学问题变得简明形象易于理解。
A.空间观念
B.推理能力
C.几何直观
D.空间几何
第3题
对几何画板的说法，错误的是（）。
A.可面向数学课程创设支持探究功能的案例
B.能够以直观形式显示探究效果，辅助学生思考
C.基于几何画板做出的案例，完全可以代替教师讲解
D.在几何和代数领域，几何画板对学生的帮助非常大
第4题
（) 就是运用我们所学的数学知识通过头脑的加工来帮助我们分析和解决遇到的数学问题。 借助它就能将复杂的数学问题变得简明形象易于理解。
A.空间观念
B.推理能力
C.几何直观
D.空间几何
第5题
图示方法是几何学课程的一种常用方法。这种方法使得这门课比较容易学，因为学生们得到了对几何概念
的直观理解，这有助于培养他们处理抽象运算符号的能力。对代数概念进行图解相信会有同样的教学效果，虽然对数学的深刻理解从本质上说是抽象的而非想象的。上述议论最不可能支持以下哪项判定？
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A．通过图示获得直观，并不是数学理解的最后步骤。
B．具有很强的处理抽象运算符号能力的人，不一定具有抽象的数学理解能力。
C．几何学课程中的图示方法是一种有效的教学方法。
D．培养处理抽象运算符号的能力是几何学课程的目标之一。
E．存在着一种教学方法，可以有效地用于几何学，又用于代数。
第7题
请你以“认识小数"为例,就如何培养学生的几何直观,帮助学生理解小数的含义,同时渗透数形结合
的思想,撰写一个教学设计片段,并写出每个教学环节的设计意图。
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要求:
1、教学片段要有层次,有条理.
2、设意图要清楚,在每个环节中具体落实了哪些“四基”和“四能”目标
第10题
图示方法是几何学课程的一种常用方法。这种方法使得这门课比较容易学，因为学生们得到了对几何概念的直观理解，这有助于培养他们处理抽象运算符号的能力。对代数概念进行图解相信会有同样的教学效果，虽然对数学的深刻理解从本质上说是抽象的而非想象的。上述议论最不可能支持以下哪项判定？
A.通过图示获得直观理解，并不是数学理解的最后步骤。
B.具有很强的处理抽象运算符号能力的人，不一定具有抽象的数学理解能力。
C.几何学课程中的图示方法是一种有效的教学方法。
D.培养处理抽象运算符号的能力是几何学课程的目标之一。
