《学记》中的“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也;知困，然后能自强也。”指的（)原则。A长

“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”一句出自（)。

“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这段话出自（)

“古之学者为己,以补不足也”出自《学记》。（)

汉语中最早将“教”和“学”连用的不是《礼记·学记》。（)

学记是礼记儒家经典中的一篇。（)

《学记》认为：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”由此可知，针对学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，就需要通过长善救失的教育原则进行解决。（)

教育内容是《学记》中主要体现出的教育问题。（)

孔子对教师的基本要求是“学然后能教,教然后需学”。（)

我国古代的儒家经典《学记》中的“学不躐等”，体现的是（)原则。

“发然后禁，则扦格而不胜：时过然后学，则勤苦而难成。”《学记》的这句话表明儿童身心发展具有（）