教师对幼儿影响最大的是在（)。

A.A.教师与活动

B.B.教师与教师

C.C.幼儿与教师

D.D.幼儿与幼儿

A.口头造句

B.日常生活中

C.游戏

D.语法教学

A.这是有目的、有计划对幼儿发展施加影响的过程

B.学前儿童数学教学是有目的的活动，教师根据教育目标和本班幼儿发展状况，制定每一教学活动的具体目标

C.学前儿童数学教学活动也是有计划地向幼儿施加影响

D.数学教学活动引导幼儿注意生活中的数学现象，学习有关的数学知识和技能

E.学前儿童数学教学活动是对班级全体幼儿的发展施加影响

A.量化的记录方法

B.幼儿的直接表现

C.手写笔录

D.摄像

A.A.要保证幼儿有充分的游戏活动时间

B.B.充分提供想象空间，不能提供游戏材料

C.C.不能对幼儿游戏进行指导

D.D.要代替幼儿进行游戏

A.幼儿可以自由选择或自愿参加活动

B.幼儿按照教师的安排进行游戏

C.幼儿自主决定活动的方式方法

D.幼儿不寻求或担忧游戏以外的奖罚

B、新的数学活动或游戏，教师需要在集体中讲解、演示，让幼儿明确在活动时需要做什么，怎样去做

C、幼儿对一些数学关系是难以独自发现和感知的，这需要教师结合幼儿生活中的经验或设计一定的情景，引导幼儿观察、讨论，使他们对这些数学关系有所感知和体验

D、教师需要帮助幼儿整理、归纳已获得的数学感性经验

E、教师要求幼儿背诵的数学知识

A.幼儿玩耍时

B.幼儿吃饭时

C.幼儿回家时

D.幼儿自己学习穿衣服时

A.A.日常生活中的谈话

B.B.教师设计的谈话活动

C.C.教师设计的讲述活动

D.D.教师设计的语言游戏