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[单选题]
“在教育目的的决定方面，个人不具有任何价值，个人不过是教育的原料，个人不可能成为教育的目的。”这句话的提出者以及代表的观点是（）
A.涂尔干社会本位论
B.纳托普社会本位论
C.凯兴斯泰纳个人本位论
D.卢梭个人本位论
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此题为判断题(对，错)。
更多““在教育目的的决定方面，个人不具有任何价值，个人不过是教育的…”相关的问题
第4题
在辐射防护三原则中，实践正当性决定着这项实践能否被批准，下面有关实践正当性的说法，正确的是（）
A.正当性是前提，最优化是目标，剂量限值和约束是限制条件
B.任何改变照射情况的决定都应当是利大于弊
C.任何一项实践，对于不具有正当性的实践以及该实践中的源，不应予于批准
D.正当性是使得对受照个人或社会带来的利益足以弥补其可能引起的辐射危害
E.正当性是指必须保证任何个人不受到大于天然本底的照射
第5题
在辐射防护三原则中，实践正当性决定着这项实践能否被批准，下面有关实践正当性的说法，正确的是（)。
A.正当性是前提，最优化是目标，剂量限值和约束是限制条件
B.任何改变照射情况的决定都应当是利大于弊
C.任何一项实践，对于不具有正当性的实践以及该实践中的源，不应予以批准
D.正当性是使得对受照个人或社会带来的利益足以弥补其可能引起的辐射危害
E.正当性是保证个人不受到大于天然本底的照射
第7题
在古罗马时代流行着两种哲学流派，它们是（）和（），前者又称享乐派，主张人生应当追求个人的幸福和安
宁愉快，在诗的方面强调诗的娱乐性和优美词句的吸引力；而后者又称坚忍派，认为人生应当屏弃享乐，恬淡寡欲，强调诗的内容和教育目的。
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第8题
个人本位论的主要观点表现在以下几个方面：（)A教育目的在于促进儿童本能的发展B个人价值高于社
个人本位论的主要观点表现在以下几个方面：()
A教育目的在于促进儿童本能的发展
B个人价值高于社会价值
C教育目的在于培养“人”，而不是培养公民
D个人的一切发展都有赖于社会
第9题
社会本位论和个人本位论是对立的两种教育目的的主要理论，它们的共同缺陷是A．都单纯把人当做工具B
社会本位论和个人本位论是对立的两种教育目的的主要理论，它们的共同缺陷是
A．都单纯把人当做工具
B．都单纯把人当作目的
C．都割裂了人与社会的关系
D．都完全不具有合理性
