校本课程括两方面，一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，二是学校设开发新的课程。（)

校本课程的开发是以国家课程和地方课程为前提的。（)

校本课程绝对独立于国家课程、地方课程。（)

地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来。（)

三级课程管理政策赋予了学校教师开发校本课程的专业自主权力，因而校本课程开发的主体必须是教师。（)

学校根据自己的教育观念自主开发的课程称为校本课程。（)

校本课程的开发与实施，有助于落实课程地区化与个别化。（)

基于每一所学校及学校所在社区的特殊需要而开发的课程，称为校本课程开发。（)

()是以学校教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程。

学校要有宽裕的时间研究和开发综合实践活动课程资源，使综合实践活动课更加地方化和校本化。（)

从课程设计、开发和管理的主体来区分，可以将课程划分为（）。