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科学主义的高等教育目的观代表了世界高等教育发展的方向。()

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第1题

科学主义的高等教育目的观主张教育目的应当围绕着能否适应和满足社会发展的需要。()
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第2题

赫钦斯认为:“不论学生是否注定从事于沉思的生活或实际的生活,由理智美德的培养所组成的教育是最有用的教育”,这体现的是()的高等教育目的观。

A.人文主义

B.科学主义

C.功利主义

D.实用主义

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第3题

全面发展取向的高等教育目的观是世界高等教育发展的基本特征与趋势。()
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第4题

高等教育方针的有关规定表述了国家的高等教育目的。()
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第5题

当前我国高等教育要树立()的高等教育质量观。

A.发展

B.多样化

C.整体性

D.特色化

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第6题

“古之王者,建国君民,教学为先”体现了社会本位的高等教育目的观。()
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第7题

自各高校招生的不断扩大,我国高等教育可以说迈人了空前的跨越式发展阶段。高等教 育产业化已成为

A.A.盲目扩招导致毕业生激增,“井喷式"涌人劳动市场,加剧就业压力

B.B.与发达国家从业人口中高学历者比例1/3相比,中国的大学毕业生远未到过剩的程度

C.C.毕业生就业难、人才过剩只是相对的,在广大农村地区和西部地区,高学历人才缺E1极大

D.D.毕业生应当调整心态、适应社会,理性对待就业择业

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第8题

高等教育心理学是研究高等学校教育情境中学生的学与教师的教的基本规律的科学()此题为判断题(对,错)。
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第9题

近代以来,法国形成了由大学和大学校组成的双轨制高等教育制度,在世界高等教育领域中特色鲜明。()
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第10题

从20世纪70年代中后期开始,世界各国逐步加强高等教育的多样性和个性,个性化成为80年代以来世
界高等教育改革与发展的一个重要趋势。()

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