智育是向学生传授知识、训练技能、培养智能的教育。（)

（)育婴员职业的教养理念之一。

在近代教育史上，认为教学主要应训练学生思维而轻视传授知识的理论被称是形式教育理论。（)

在教学过程中，学生不仅学习知识、形成技能、培养智能，而且发展情感与态度。（)

培训就是向基层员工传授其完成本职工作所需的知识、技能、价值观念和行为规范的过程，是有企业安排的对本企业员工进行的有计划、有步骤的培养和训练。（)

员工培训的目标主要是知识的传授和技能的培养。（)

教学即教师向学生传授知识的活动。（)

教师在教学中不仅要向学生传授知识，更要注重培养和发展学生的能力。（)

实质教育论是欧洲18—19世纪对立于形式教育而出现的一种教育学说，它认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练，它是一种强调知识传授而忽视能力培养的理论。（)

知识的学习和技能的训练可以脱离审美能力的培养。（)

向学生传授系统的科学文化基础知识和培养基本技能技巧;发展学生的智力。这些任务属于（)。