A.正确的方法胜于盲目的坚持
B.忽视方向的选择会误人歧途
C.取得成功需要摒弃思维定势
D.汲取他人教训可以少走弯路
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更多“对下列材料蕴含的哲理的理解和分析, 不恰当的一项是（）两只蚂…”相关的问题
第1题
A.在教学中,恰当地运用拟人、比喻等倏手法,也能造成成幽默感,可以给学生以趣味横生的感觉。
B.老师在上课时,可以结合教学内容设计出既幽默风趣又带有某种知识的问题,这能让学生于轻快中长见识。
C.老师在讲授有关知识时,蕴含幽默、揭示哲理,容易使学生对知识理解出现偏差。
D.假痴不癫不是故意搞笑,而是在笑中含有目的的--让学生明白某种道理。
第2题
A.在教学中,恰当地运用拟人、比喻等倏手法,也能造成成幽默感,可以给学生以趣味横生的感觉。
B.老师在上课时,可以结合教学内容设计出既幽默风趣又带有某种知识的问题,这能让学生于轻快中长见识。
C.老师在讲授有关知识时,蕴含幽默、揭示哲理,容易使学生对知识理解出现偏差。
D.假痴不癫不是故意搞笑,而是在笑中含有目的的--让学生明白某种道理。
第3题
A.山重水复疑无路，柳暗花明又一村
B.天不言而四时行，地不语而百物生
C.江河竞注而不流，日月历天而不周
D.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花
第4题
A.诗歌，语言凝练，形式精致，讲究韵律和节奏，其内容包罗万象，丰富多彩
B.学习本单元，要在反复朗读、感受诗歌韵律的基础上，进一步把握诗歌的意象，体会诗人的情感，理解诗中蕴含的哲理
C.在这叫喊声里，充满着对暴风雨的渴望
D.2019年4月30日，纪念五四运动100周年大会在北京人民大会堂隆重举行
第5题
A．耐人寻味 引人人胜
B．引人人胜 发人深省
C．字字珠玑 振聋发聩
D．振聋发聩 耐人寻味
第6题
A.江碧鸟逾白,山青花欲燃—矛盾双方相互依存
B.良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒一坚持辩证的否定观
C.仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱一意识对物质具有反作用
D.不当家不知柴米贵,不养儿不知父母恩一实践是认识的来源
第7题
A.百般红紫斗芳菲，一个斗字，运用了拟人的修辞，把花朵人格化，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象
B.杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。蕴含的哲理：一个人无才思并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，春光是不 负杨花榆荚这样的有心人的
C.这首诗突出运用了拟人的修辞，使无情的草树能知、能解还能斗，且彼此还有高下之分，诗人直接写出了对春天的留恋，读起来饶有趣味
D.诗人借花草树木知道春天即将过去，便展示出浑身解数，表达了诗人感叹时光易逝，劝喻人们珍惜时光，勤奋努力的思想感情
第8题
A.耐人寻味 引入入胜
B.引人入胜 发人深省
C.字字珠玑 振聋发聩
D.振聋发聩 耐人寻味
第9题
下列成语蕴含哲理相同的一组是（）
A.暗度陈仓 因地制宜
B.笑里藏刀 揠苗助长
C.擒贼擒王 釜底抽薪
D.上屋抽梯 望梅止渴
第10题
A.诗的题目是《望岳》，望贯穿全篇，每一联望的角度不同
B.首联从远望的角度，写泰山的高大与历史悠久
C.颈联写细望之景，对仗工整，表达作者心情的激荡和眼界的空阔
D.尾联写诗人登上泰山极顶，以脚下群山的渺小反衬泰山的雄伟，蕴含深刻的哲理
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