题目内容
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[单选题]
0-3岁婴幼儿半日早教活动的每个环节的活动时长最好不要超过()。
A.半小时
B.2钟
C.1钟
D.5分钟
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A.个别化原则
B.游戏化原则
C.生活化原则
D.发展性原则
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第2题
下面是一份早教机构的半日早教活动计划，请回答相关问题。8:30入园，晨间接待8:40自由活动9:00喝
下面是一份早教机构的半日早教活动计划，请回答相关问题。
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8:30入园，晨间接待
8:40自由活动
9:00喝水、如厕
9:10集体游戏活动
9:40喝奶
10:00 户外游戏活动
10:30舞蹈律动
11:00音乐游戏
11:30离园
1.这份半日活动计划违背了早教活动中“活动内容动静交替”的原则。()
2.婴幼儿半日活动的每个环节的活动时长最好不要超过()。
A. 半小时
B. 20分钟
C. 10分钟
D. 5分钟
3.选择早教活动内容时，教师应首先考虑婴幼儿的年龄特点。()
4.幼儿保教机构的基本任务是开展婴幼儿科学研究和指导家长科学育儿。()
第5题
早教活动设计的（)是0-3岁婴幼儿教育活动应遵循的普遍原则。游戏是幼儿的基本活动，婴幼儿的一切活动都应体现游戏性，让婴幼儿在游戏中获得基本经验和能力发展。
A.个别化原则
B.游戏化原则
C.生活化原则
D.发展性原则
第7题
对于0－3岁婴幼儿来说，最重要的生活场所是家庭而不是早教中心，最重要的关系人是父母而不是早教
对于0-3岁婴幼儿来说，最重要的生活场所是家庭而不是早教中心，最重要的关系人是父母而不是早教教师。()
第9题
生态系统理论对0-3岁婴幼儿保育与教育的启示（)。
A.早期教育不能仅限于关注婴幼儿本身
B.更应该将他们的主要教养人囊括在教育指导当中，加强对教养人的指导
C..早教教师与主要抚养人应意识到婴幼儿的成长与发展不仅受到来自教师和教养人的直接影响，更受到多个生态系统的交互影响
D.早教教师与教养人应积极地吸收各个系统的有益成分，摒弃消极因素，促进婴幼儿的健康成长
第10题
皮亚杰的认知发展理论对0-3岁婴幼儿保育与教育的启示（)。
A.早教教师或教养人应为婴幼儿提供可探索的环境
B.给予他们时间与空间进行充分地探索
C.提醒早教教师和教养人，儿童思维发展具有阶段性，思维的发展水平决定了儿童的学习水平
D.各个阶段依次经历，不可逾越，但阶段与阶段之间的转化速度存在个体差异
第11题
蒙台梭利的敏感期理论对0-3岁婴幼儿保育与教育的启示（)。
A.早教教师和教养人要遵循儿童自身的发展规律，巧妙地运用敏感期带来的宝贵发展动力，全面促进婴幼儿的发展
B.要尊重儿童发展的个体差异性，早教教师和教养人应耐心、宽容地对待儿童发展中的差异
C.儿童的各种能力有其对应的敏感期，应适时地抓住机遇开展保育与教育工作，全面发展儿童的各种能力
D.早教教师和教养人要尽量给婴幼儿创造亲切、舒适、轻松的家庭氛围
