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[单选题]

以下句子描写的人物分别是谁（）①“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”②“身长九尺，髯长二尺，面若重枣，丹凤眼、卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。”③“一个长嘴大耳的呆子，黑脸短毛，长喙大耳，脑后又有一流鬃毛，身体粗糙怕人，头脸像个猪的模样

A.①诸葛亮、②张飞、③沙悟净

B.①诸葛亮、②关羽、③猪八戒

C.①周瑜、②关羽、③猪八戒

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B、①诸葛亮、②关羽、③猪八戒

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第1题

纶巾羽扇，身衣鹤氅，素履皂绦，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身长八尺，飘飘然有神仙之概。这句话描

写的人物是谁？用三个词概括性格特点。

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第2题

下列对句子中人物的描写方法判断有误的一项是（）

A.如果举了手，王老师会喊我吗课后李悦会不会嘲笑我（心理描写）

B.身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。（外貌描写）

C.他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。（神态描写）

D.他脸上现出欢喜和凄凉，动着嘴唇却没作声，态度变得恭敬起来了。（动作描写）

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第3题

紧扣中小学作文教学的某一具体写作知识点，撰写一个教学设计，要求满足四点:知识点具体；有例文；有策略；有下水作文；有当堂训练设计；有相关语言积累。示例如下： “语言描写”之“语言描写要符合人物性格”教学设计一、出示具体写作知识点：“语言描写”之“语言描写要符合人物性格” 人物的语言要符合其身份、地位、特点、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好、心理状态、特定情境…… 二、出示例文：片段1：语言符合职业两兄弟分家，几天都分不清楚，就请四个邻居来调解。这四个人先在一家酒馆碰头商量如何解决，分别是这样说的：甲：“我看咱们快刀斩乱麻，别锅里碗里分不清楚。” 乙：“咱们办事也不能拿太偏了，得针过去线也能过去才行。” 丙：“咱原先也碰过这种事，前有车后有辙，别玩到超车就行。” 丁：“我看别啰嗦了，不如到他家里见风使舵。” 两兄弟听到扑哧笑了:”“你们真是三句话不离本行，买什么就吆喝什么。” 请问甲乙丙丁分别是谁呢？裁缝、厨师、船夫、车夫。那么兄弟俩又是干什么呢？片段2：语言符合教养、生活

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第4题

紧扣中小学作文教学的某一具体写作知识点，撰写一个教学设计，要求满足四点:知识点具体；有例文；有策略；有下水作文；有当堂训练设计；有相关语言积累。示例如下： “语言描写”之“语言描写要符合人物性格”教学设计一、出示具体写作知识点：“语言描写”之“语言描写要符合人物性格” 人物的语言要符合其身份、地位、特点、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好、心理状态、特定情境…… 二、出示例文：片段1：语言符合职业两兄弟分家，几天都分不清楚，就请四个邻居来调解。这四个人先在一家酒馆碰头商量如何解决，分别是这样说的：甲：“我看咱们快刀斩乱麻，别锅里碗里分不清楚。” 乙：“咱们办事也不能拿太偏了，得针过去线也能过去才行。” 丙：“咱原先也碰过这种事，前有车后有辙，别玩到超车就行。” 丁：“我看别啰嗦了，不如到他家里见风使舵。” 两兄弟听到扑哧笑了:”“你们真是三句话不离本行，买什么就吆喝什么。” 请问甲乙丙丁分别是谁呢？裁缝、厨师、船夫、车夫。那么兄弟俩又是干什么呢？片段2：语言符合教养、生活

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第5题

唐宋散文八大家分别是谁？

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第6题

唐宋八大家分别是谁

唐宋散文八大家分别是谁？

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第7题

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第8题

日本电影的三位殿堂级人物分别是谁？简述他们的代表作品及风格。

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第9题

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第10题

此人身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉；相貌堂堂。所描写的人物是（）

A.刘备

B.张飞

C.关羽

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第11题

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