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[单选题]

学生掌握了狗、猫、鸡、麻雀等概念后,可以将它们为动物,这反映了思维的()

A.概括

B.抽象

C.具体化

D.系统化

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D、系统化
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第1题

学生掌握了“猫”、“狗”“马”等概念后,再学习“动物”概念,这种学习是()

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.命题学习

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第2题

学生掌握了“猫”“狗”“马”“牛”等概念之后,再学习“动物”概念,这种学习是()

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.命题学习

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第3题

对“动物”这个概念,孩子们常常用猫、狗、鸡、鸭等具体形象来说明。这体现表象为概念的形成提供了感性基础()
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第4题

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第5题

将猫、狗、鼠等概括为“动物”属于概念学习,概念学习是指掌握概念的一般意义。()
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第6题

教鸟概念时,以麻雀、鸡、蝙蝠为例是为学生提供()

A.比较

B.变式

C.正例与反例

D.概括

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第7题

在教鸟的概念时,分别以麻雀、鸡、蝙蝠为例,是为学生提供()

A.比较

B.变式

C.正例与反例

D.概括

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第8题

在教“鸟”的概念时,分别以麻雀、鸡和蝙蝠为例,是为学生提供 【 】

A.比较

B.变式

C.正例与反例

D.概括

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第9题

在教“写”的概念时,分别以麻雀、鸡、蝙蝠为例,是为学生提供()A. 比较B. 变式 C. 正例与反例D

在教“写”的概念时,分别以麻雀、鸡、蝙蝠为例,是为学生提供()

A. 比较

B. 变式

C. 正例与反例

D. 概括

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第10题

学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后,可以将这些数概括为有理数,这是思维的()过程
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