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[单选题]
兴趣是在需要的基础上，在社会实践中形成的。关于需要的理论，较为著名的是美国心理学家马斯洛的需要层次论，他把人的需要分成生理需要、安全需要、社会需要、（）需要和自我实现的需要五个层次。
A.地位
B.劳动
C.尊重
D.情感
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A.地位
B.劳动
C.尊重
D.情感
更多“兴趣是在需要的基础上，在社会实践中形成的。关于需要的理论，较…”相关的问题
第1题
兴趣是在需要的基础上，在社会实践中形成的。关于需要的理论，较为著名的是美国心理学家马斯洛的需要层次论，他把人的需要分成生理需要、安全需要、社会需要、（)需要和自我实现的需要五个层次。
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第2题
关于兴趣的发展阶段，以下说法中错误的是：（)
A.兴趣是在需要的基础上，在社会实践中形成的，兴趣实际上是你需要的延伸
B.有趣是兴趣过程的第一个阶段，也是兴趣发展的低级阶段，它往往短暂易逝，非常不稳定
C.乐趣是兴趣过程的第二个阶段，它是在有趣定向发展的基础上形成的，是兴趣发展的中级阶段
D.志趣是兴趣发展过程的第三个阶段，当乐趣同你的社会责任感、理想、奋斗目标结合起来时，乐趣便变成了志趣，它具有社会性、被动性和方向性
第6题
信念是（）
A.人们在实践中形成的、有实现可能性的、对未来社会和自身发展目标的向往与追求
B.人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现
C.人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的精神状态
D.生活在一定历史条件下的人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求
第7题
判定选的社会价值，要看该选是否()。
A.能够解决人们在社会实践中面临的实际问
B.对社会发展做出前瞻性的预测，以满足社会需要
C.具有能够引起较大的社会反响
D.可能在前人的基础上推进学科的发展
第8题
我国古代鲁班发明木锯，是由于当时客观上有伐木、修筑房屋、制造家具的需求，这种需求成为鲁班的需
要，在他的推动下，通过他本人从事木工的实践活动完成的。在这一实践过程中，使他对改进木工工具发生了浓厚的兴趣，这种兴趣就是在社会需要的基础上产生的。试根据自己的生活实践，举一个兴趣形成的例子。
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第9题
义务教育阶段化学课程的基本理念是（）
A．义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，应体现基础型。要给学生提供未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，是学生从化学的角度初步认识物质世界，提高学生运用化学知识和科学方法分析、解决简单问题的能力，为学生的发展奠定必要的基础。
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B．使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的信心，培养学生终身学习的意识和能力，树立为中华民族复兴和社会进步而勤奋学习的志向。
C．为每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学基础知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必需的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到发展。
D．注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情境和社会实践中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决化学有关的一些简单的实际问题。
E．让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程，在知识形成、相互联系和应用过程中养成科学的态度，学习科学方法，在“做科学”的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力。
F．为学生创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情景，使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展方面所发挥的重大作用，相信化学必将为创造人类更美好的未来做出重大的贡献。 G. 为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式，既要考核学生掌握知识、技能的程度，又要注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要重视考察学生在情感、态度、价值观方面的发展。
第10题
理想是（）
A.人们在实践中形成的、有实现可能性的、对未来社会和自身发展目标的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现#B.人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的精神状态，是认知、情感和意志的有机统一体#C.最高层次的信念#D.生活在一定历史条件下的人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求
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第11题
松下公司对人才的培养是通过向员工灌输企业的经营使命和价值观念来实现的，这说明了培育企业价值
观需要（）。
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A.坚持在继承的基础上创新
B.用有特色的语言表述
C.从企业实践中总结升华企业价值观
D.企业价值观体系的形成要得到员工的认同
