学习的三个层次包括（）。

A.视野层面

B.方法层面

C.知识层面

D.问题层面

A.知识可视化

B.授导可视化

C.探究可视化

D.评价可视化

A.方法

B.素质

C.文化

D.价值观

A.言语信息、智慧技能、认知策略、态度、动作技能

B.认知目标、情感目标、技能目标

C.包括认知领域、情感领域和操作领域三个领域，其中认知领域教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次形成由低到高的阶梯

A.不同类型和不同层次的教育均包括教育者、学习者和教育影响三个要素

B.教育者是教育活动中以教为职责的人，有知识的人都可以成为教育者

C.学习者的学习是一种高度个性化的活动

D.教育形态的多样化是由于教育要素的变化及其结合而造成的

A.不同类型和不同层次的教育都包括教育者、学习者和教育影响三个基本要素

B.教育者是教育活动中以教为职责的人，有知识的人都可以成为教育者

C.学习者的学习是一种高度个性化的活动

D.教育形态的多样化是由于教育要素的变化及其结合而造成的

A.听观点

B.找捷径

C.听思路

D.听知识

A.识记

B.领悟

C.理解

D.运用

下列关于教育要素表述不正确的是()。

A.不同类型和不同层次的教育均包括教育者、学习者和教育影响三个基本要素

B.教育者是教育活动中以教为职责的人，有知识的人都可以成为教育者 、

C.学习者的学习是一种高度个性化的活动

D.教育形态的多样化是由于教育要素的变化及其结合而造成的

A.熟悉社会情况

B.拟定采访计划

C.扩大采访视野

D.广泛积累材料

A.校内知识梳理和解题方法学习、语言知识（词汇、语法知识学习）

B.语言技能（写作逻辑和能力培养、听说口语表达能力训练）

C.语言方法（正确理解、学习语法内容，合理运用语法知识）

D.阅读精读（阅读技巧和策略学习、文化视野和价值观培养）

E.词汇量（增加词汇量 ，正确使用词汇）