更多“职业倦怠的唯一原因是个体专业发展不到位。（）”相关的问题
第1题
关于职业倦怠的动态式概念描述错误的是()
A.职业倦怠的动态式概念是从其发展的过程来定义的
B.一阶段是应激过程
C.二阶段是疲劳阶段
D.三阶段是个体的防御性应对，是快速发展而来的
第2题
影响成活率的最主要原因是异常猪识别能力弱，个体治疗不到位（）
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第3题
教师专业发展是指教师个体成长为优秀教师的过程。（）此题为判断题(对，错)。参考答案：错误
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第4题
高原期是教师职业生涯发展过程中的一个相对静止的时期。职业高原期的教师往往出现不同程度的职业倦怠,专业发展停滞不前,找不到继续前进的方向,缺乏发展的内在动力（）
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第5题
兰西“8.24”事故的主要原因是盲目操作，监护不到位。（）
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第6题
教师专业发展不到位的原因是：一些挑战困惑着他们。教师专业发展面临的挑战包括（)。
A.教师是一个需要进行较多价值判定的职业
B.教师是一个充满智慧、充满感情、充满变化的职业
C.教育具有滞后性
D.教育具有不确定性
E.教育具有文化反哺性
第7题
环境化的倦怠观认为，个体是否具有发展成为职业倦怠的一个最初决定因素是（)。
A.个人生活经历
B.个人受教育状况
C.工作环境特性
D.个人心理因素
第8题
在进行建筑设计时，经常由于各专业设计师之间沟通不到位，而出现各种专业之间的碰撞问题，利用BIM的模拟性特性可以帮助处理这种问题。（）
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第9题
在进行建筑设计时，经常由于各专业设计师之间沟通不到位，而出现各种专业之间的碰撞问题，利用BIM的优化性特性可以帮助处理这种问题。（）
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第10题
在进行建筑设计时，经常由于各专业设计师之间沟通不到位，而出现各种专业之间的碰撞问题，利用BIM的协调性特性可以帮助处理这种问题。（）
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第11题
基层配电班组普遍存在重抢修、轻运维、以抢代维等现象，因设备运维不到位造成的故障频发，专业管理弱化问题凸显。（）
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