2012年自考专业课教育类考试真题及答案

       自考分为专业课和公共课,我们这里的自考专业课包含了各专业的专业课试题。如会计专业中的《高级财务会计》、《金融理论与实务》、《审计学》、《会计制度设计》等。专业课想到公共课来说,难度更大,为了更好的帮助大家通过考试,我们上学吧自考题库将该考试近10年的历年真题进行了收集和解答,如果您能坚持刷题学习,通过考试不难。现在就点击安装APP刷题。以下为试卷的详细内容:

一、单项选择题 每小题2分,共20小题 参考答案见试卷末尾

1、德育原理研究的根本任务是()

A.建构德育知识体系

B.分析德育现象

C.研究德育方法与原则

D.揭示德育一般规律

2、《给教师的一百条建议》的作者是()

A.马卡连柯

B.苏霍姆林斯基

C.杜德海姆

D.柯尔伯格

3、采用实验法,集中研究模仿学习对儿童道德发展影响的教育家是()

A.班杜拉

B.杜德海姆

C.柯尔伯格

D.杜威

4、德育的实质是()

A.传道

B.施教

C.育德

D.授业

5、人的品德构成中处于基础性层次的品质是()

A.道德品质

B.政治品质

C.法纪品质

D.思想品质

6、最早具有阶级性的德育是()

A.原始社会的德育

B.奴隶社会的德育

C.封建社会的德育

D.资本主义社会的德育

7、关于现代德育特点说法正确的是()

A.无阶级性

B.结构封闭

C.方法单一

D.功能全面

8、为人的品德发展提供生物前提的因素是()

A.教育

B.环境

C.遗传

D.文化

9、对个体品德发展起决定作用的是()

A.实践活动

B.学校德育

C.家庭熏陶

D.遗传素质

10、德育的超前性反映的是()

A.德育的继承性

B.德育的相对独立性

C.德育与社会发展的一致性

D.德育与社会发展的同步性

11、德育活动所要达到的预期结果的标准称为()

A.德育措施

B.德育方式

C.德育目标

D.德育手段

12、德育过程的主要矛盾是()

A.受教育者品德发展规律与教育者德育要求之间的矛盾

B.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾

C.教育者自身认识与社会德育要求之间的矛盾

D.受教育者品德发展的现有水平与其理想品德之间的矛盾

13、“富贵不能淫,贫贱不能移”所反映的品德要素是()

A.品德意志

B.品德情感

C.品德行为

D.品德认识

14、关于德育原则与德育规律关系表述正确的是()

A.德育规律是德育原则的反映

B.德育原则与德育规律是一一对应关系

C.德育原则与德育规律之间没有对应关系

D.德育原则与德育规律可能是多对一、一对多的关系

15、形象感染法的主要功能是()

A.提高品德认识

B.陶冶品德情感

C.磨砺品德意志

D.培养品德习惯

16、学校德育的基本组织形式是()

A.班团队活动

B.品德课

C.各科教学

D.课外活动

17、有效进行班集体德育工作的前提和基础是()

A.形成班级的领导核心

B.确定严格的班级纪律

C.提出班集体的奋斗目标

D.全面了解和研究学生

18、关于品德修养说法正确的是()

A.品德修养不包括政治修养

B.品德修养与德育同义

C.品德修养与自我德育同义

D.品德修养不包括法律修养

19、依据德育目标和内容要求的预定标准进行相应等级评定,这种评定是()

A.绝对评定

B.相对评定

C.单项性评定

D.全面性评定

20、在日常社会生活中,人们往往不知不觉地受到德育影响。这种现象说明社会德育具有()

A.组织性

B.目的性

C.计划性

D.隐形性

二、简答题 每小题5分,共5小题 参考答案见试卷末尾

1、政治经济制度对德育的制约作用

2、我国新时期中小学德育的基本内容

3、德育效果检测与评定的原则。

4、德育工作者劳动的意义

5、组织开展德育活动的基本要求

三、论述题 每小题10分,共2小题 参考答案见试卷末尾

1、联系实际谈谈德育与儿童品德发展年龄特征的关系

2、联系实际谈谈学校、家庭和社会三结合德育网络的涵义及其重要性

四、案例分析题参考答案见试卷末尾

1、请运用有关德育原理,分析下列案例中教育成功的原因。寒假开学,某小学一(8)班转来了一位叫刘鑫的新同学。客观地讲,刘鑫有不少不良表现,比如上课不认真听讲,不善于与同学交往,对班级生活也不太关心等。但班主任王老师没有把他当作一个包袱,而是以此为契机,把欢迎新同学的加入,变成了引导全班同学关爱他人,团结协作,共同进步的教育机会。王老师首先把学生分成不同小组,分别为刘鑫的生活、学习、人际交往等方面提供帮助;其次,她非常注意发现刘鑫身上的优点,及时在全班同学面前提出表扬;再次,还有意为刘鑫分配了一个班级责任岗,让他在班级角色承担中尽快形成主人翁意识。在王老师带动下,全班营造出了鼓励刘鑫、共同进步的良好氛围。在老师和同学的帮助下,刘鑫进步明显,很快爱上了自己的新班级

参考答案:

【一、单项选择题】

1~5 DBACA     6~10 BDCAB    

11~20点击安装“自考题库APP”查看答案

【二、简答题】

1 (1)制约德育的社会阶级性质(2)制约德育的支配权(3)制约德育的目标(4)制约德育的内容(5)制约德育方法的性质和特点政治经济制度对德育的制约作用  2 (1)爱国主义教育(2)理想教育(3)集体主义教育(4)劳动教育(5)自觉纪律教育(6)民主和法制教育(7)科学世界观和人生观教育(8)道德教育我国新时期中小学德育的基本内容  3 (1)方向性原则(2)教育性原则(3)客观性原则(4)科学性与可行性相结合原则(5)定性与定量方法相结合原则德育效果检测与评定的原则  4 (1)继承和传播社会思想道德(2)塑造人的灵魂,对人的健康发展起主导作用(3)在德育过程中起主导作用德育工作者劳动的意义  5 (1)目的明确而正确(2)德育内容正确且具有时代性和针对性(3)正确贯彻德育原则,恰当选用德育方法和组织形式(4)德育活动过程组织得合理而严密(5)师生双方积极性高,活动效果好组织开展德育活动的基本要求 

【三、论述题】

1 (1)儿童品德发展年龄特征是德育的出发点和依据。(2)德育的目的在于依据儿童品德发展的年龄特征来引导和促进其品德发展。(3)教育者既要考虑儿童品德发展的年龄阶段特征,又要考虑其关键期和成熟期。(4)只有根据儿童品德发展的年龄特征进行教育才能取得良好的德育效果。德育与儿童品德发展年龄特征的关系  2 (1)涵义:学校、家庭和社会三结合德育网络是指学校德育、家庭德育和社会德育相互配合所构成的多渠道、多层次、全方位、综合统一的教育网。(2)重要性:①学校、家庭和社会是影响青少年儿童思想品德形成和发展的三大重要环境。②学校德育、家庭德育和社会德育是对青少年儿童实施德育的三种基本形式或渠道,有其各自的特点和优势。③建立学校、家庭和社会三结婚德育网络,有利于三者取长补短,取得最佳德育效果。学校、家庭和社会三结合德育网络的涵义及其重要性 

【四、案例分析题】

1 这个案例教育成功的主要原因有:(1)王老师具有很高的教师职业素养:热爱每一位学生,把学生的发展与集体的共同发展当作最重要的事情;有较高的能力素养,善于抓住教育时机;能够以身作则,引导学生成为他人进步的推动者。(2)王老师的做法,自觉贯彻了因材施教、集体教育与个别教育相结合以及发扬积极因素、克服消极因素等德育原则。(3)王老师综合采用了德育中的活动锻炼、榜样示范等有效方法。 

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