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第1题
下面是统编本初中语文教科书七年级古诗单元的部分内容,阅读后针对《观沧海》一诗完成后面的教学设计任务。 预习: 中国是诗的国度,中华文明史册上优秀的诗歌灿若繁星。诵读古代优秀诗歌,可以让我们心灵得到滋润和净化,情感变得丰富,从而激发起对中华优秀传统文化的热爱。朗读本课诗歌,想象诗中情景,体会诗人情感。 学习古诗要反复诵读,注意读准字音,读出节奏,读出韵律,感受诗歌的声韵美。 《观沧海》 曹操 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 思考探究: 反复诵读《观沧海》,体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点,想象诗人登山临海的情景,说说你产生了怎样的感觉。 问题:围绕前面设计的任一条教学目标,设计两个学习活动。
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第2题
下面是统编本初中语文教科书七年级古诗单元的部分内容,阅读后针对《观沧海》一诗完成后面的教学设计任务。 预习: 中国是诗的国度,中华文明史册上优秀的诗歌灿若繁星。诵读古代优秀诗歌,可以让我们心灵得到滋润和净化,情感变得丰富,从而激发起对中华优秀传统文化的热爱。朗读本课诗歌,想象诗中情景,体会诗人情感。 学习古诗要反复诵读,注意读准字音,读出节奏,读出韵律,感受诗歌的声韵美。 《观沧海》 曹操 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 思考探究: 反复诵读《观沧海》,体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点,想象诗人登山临海的情景,说说你产生了怎样的感觉。 问题:围绕前面设计的任一条教学目标,设计两个学习活动。
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第3题
下面是统编本初中语文教科书七年级古诗单元的部分内容,阅读后针对《观沧海》一诗完成后面的教学设计任务。 预习: 中国是诗的国度,中华文明史册上优秀的诗歌灿若繁星。诵读古代优秀诗歌,可以让我们心灵得到滋润和净化,情感变得丰富,从而激发起对中华优秀传统文化的热爱。朗读本课诗歌,想象诗中情景,体会诗人情感。 学习古诗要反复诵读,注意读准字音,读出节奏,读出韵律,感受诗歌的声韵美。 《观沧海》 曹操 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 思考探究: 反复诵读《观沧海》,体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点,想象诗人登山临海的情景,说说你产生了怎样的感觉。 问题:以一课时为单位,拟定两条教学目标。
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第4题
下列关于统编教材的说法错误的是()。
A.统编新教材的教学要遵从“不为积习所蔽,不为时尚所惑”的守正出新。#B.学习统编语文教材七年级上册第三单元的教学内容,在阅读方法上的学习要以朗读为重点,要做到大声读,不指读,不回看,一气呵成读完全文,以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。#C.做批注是非常好的阅读方法,阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题,用简练的语言和相应的符号标注在文章空白处,这就是批注。#D.统编教材初中语文八年级上册设置两个文言文教学单元,其中第三单元所选诗文,都是我国古代歌咏自然山水的优秀篇章。教学时要抓住写景抒情的主线,实施单元整体教学。
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第5题
运用本课程中所学的一个或多个软件,完成一份教学设计,要求将教学软件与地理教学设计内容有机融合。以PDF的格式上传。教学设计的主题限于以下两节教学内容,请选择一个主题完成教学设计: (1)初中人教版七年级下册第八章第四节“澳大利亚” (2)高中人教版必修一第一章第三节“地球的运动”
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第6题
运用本课程中所学的一个或多个软件,完成一份教学设计,要求将教学软件与地理教学设计内容有机融合。以PDF的格式上传。教学设计的主题限于以下两节教学内容,请选择一个主题完成教学设计: (1)初中人教版七年级下册第八章第四节“澳大利亚” (2)高中人教版必修一第一章第三节“地球的运动”
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第7题
本单元主要分析了教学目标设计,当前处于延时开学的特殊时期,各地都以网络课堂的方式来坚持停课不停学,请你收看你所在地区的任一七年级英语课,复数自己所观看的课程内容以及所属区域,然后分析此节课的教学目标设计是否合理。
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第8题
统编教材初中语文八年级上册以专题形式设置“讲述”、“复述与转述”两项内容。在口语实践教学过程中要考虑交际情境和交际对象特点,要考虑交际内容的输入、转换和输出,注意语体、人称、时空的转换,通过恰当的语音、语速、语调完成交际任务。
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第9题
以下五题,选做一题完成教学设计,教学设计上传平台后,系统分发作业,每位同学至少互评5篇作业(25分)。 1.请指导学生看图编故事,为统编版语文二年级上册《语文园地七》的“写话”撰写一节写话教学设计。 2.请为部编版三年级语文下册第五单元“习作:奇妙的想象”撰写一节习作教学设计。 3.请为统编版小学语文四年级上册第三单元“习作:写观察日记”撰写一节习作教学设计。 4.请为部编版语文五年级上册第四单元“习作:介绍一种事物”撰写一节习作教学设计。 5.请为部编版小学语文六年级上册第六单元“习作:有你,真好”撰写一节习作教学设计。
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第10题
13、为了防止“课”将学习内容碎片化,在《教学设计》中首先要明确(),其作用是将每“课”的内容放在更大的背景和学科体系中,提醒教师本单元的主题和任务。
A.单元标题
B.教学(学习)任务
C.基本原理
D.教学(学习)内容
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