让幼儿多听听音乐，引导幼儿听听大自然的声音，发展幼儿的听力。

A.教师可以从舞蹈开始进行活动设计，幼儿感受音乐形象，之后进行舞蹈表演，引导幼儿表达对音乐的感受和理解

B.教师可以从打击乐开始进行活动设计，幼儿感受音乐形象，之后进行打击乐表演，引导幼儿表达对音乐的感受和理解

C.教师可以从探索声音开始进行活动设计，幼儿感受音乐形象，引导幼儿表达对音乐的感受和理解

D.教师可以从角色扮演开始进行活动设计，幼儿表现音乐形象，之后进行戏剧表演，引导幼儿表达对音乐的感受和理解

A.幼儿音乐教育要促进幼儿的身心健康和全面发展

B.幼儿音乐教育要促进幼儿的音乐审美情趣和能力的发展

C.幼儿音乐教育要促进幼儿的逻辑思维能力的发展

D.幼儿音乐教育要促进幼儿的音乐活动技能与能力的提升

A.多对幼儿进行提问

B.告诉幼儿问题的标准答案

C.儿童思维导图

D.引导幼儿多观察

A.音乐表演区

B.阅读区

C.科学发现区

D.建构区

A.把幼儿听觉发展需要提升到音乐审美的需要

B.评价音乐时，不管是不是喜欢该音乐，都能说出理由

C.幼儿能感受到更加丰富的审美价值

D.用教师的审美标准来引导幼儿的音乐欣赏

A.Y.是

B.N.否