修辞形式作为动态符号的能指是以（）的方式存在于语言体系之中的。

44、修辞形式作为动态符号的能指是以（）的方式存在于语言体系之中的。

阅读教学要让学生把握（）能指与所指的特定关系来领悟作品语言的奥妙

修辞形式是动态符号的能指，具有三个显著特点，即符号性、（）和多样性。

3、3. 阅读教学要让学生把握（）能指与所指的特定关系来领悟作品语言的奥妙。

54、修辞形式是动态符号的能指，具有三个显著特点，即符号性、（）和多样性。

修辞形式是以同义类聚的方式在语言体系之中存在，当言说者有了明确的修辞旨意，就从各种不同类型、不同层次的（）中选择适当的形式来进行话语组合与话语呈现，以恰到好处地体现表达旨意。

45、修辞形式是以同义类聚的方式在语言体系之中存在，当言说者有了明确的修辞旨意，就从各种不同类型、不同层次的（）中选择适当的形式来进行话语组合与话语呈现，以恰到好处地体现表达旨意。

52、语言符号当用来交际时，就负载了特定的交际内容，于是由能指和所指构成的语言符号整体就成了修辞符号的能指，即为（），而特定的交际内容便是修辞符号的所指，即为修辞意义。

在大语言修辞学的视野中，词、短语、句子等各种语法单位，作为语言符号成了修辞符号的（），即为修辞形式，语法就与修辞不可分割地联系在一起。

基于大语言的修辞观，我们建立起一个“语言符号-修辞符号”的二级符号系统，修辞符号是（）