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第1题
在暑假来临之际,张老师给班上同学布置了历史学科的作业,意在考查学生综合运用历史知识分析和解决问题的实践能力。据此推测张老师布置的作业最有可能是
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第2题
“给学生减负”只要少布置作业就可以了。
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第3题
根据班上学生的喜好,四年(1)班的学生分别设置了书法兴趣小组、音乐小组、美术小组等,这些属于()。
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第4题
调查探究类作业不仅聚焦学生的语言表达的准确性,而且关注学生数据收集、处理和分析素养,以及运用辅助工具(如折线图、柱状图、调查问卷)等能力。它提供了学生充分体验和感受生活的学习环境,培养了学生乐于实践的意识和习惯,切实提高学生解决问题的能力。
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第5题
调查探究类作业不仅聚焦学生的语言表达的准确性,而且关注学生数据收集、处理和分析素养,以及运用辅助工具(如折线图、柱状图、调查问卷)等能力。它提供了学生充分体验和感受生活的学习环境,培养了学生乐于实践的意识和习惯,切实提高学生解决问题的能力。
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第6题
讲完“体积的大小”后,张老师要求学生回家后量一量日常用品的体积。这种教学 方法是()。
A.实验演示法
B.实习作业法
C.实验教学法
D.实践探究法
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第7题
历史教材的能力构成是在教材知识结构分析的基础上,进一步挖掘教材的能力构成。这里所说的能力主要是指学生的历史学习能力,它可以分为认知能力和核心能力。其中“核心能力”主要是指
A.历史感知和历史记忆的能力
B.历史阅读和历史运用的能力
C.历史鉴别和历史认知的能力
D.提出问题和解决问题的能力
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第8题
历史教材的能力构成是在教材知识结构分析的基础上,进一步挖掘教材的能力构成。这里所说的能力主要是指学生的历史学习能力,它可以分为认知能力和核心能力。其中“核心能力”主要是指
A.历史感知和历史记忆的能力
B.历史阅读和历史运用的能力
C.历史鉴别和历史认知的能力
D.提出问题和解决问题的能力
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第9题
张老师在接手一个新班级班主任的工作以后,没有按照以往经验制定一些班级行为规范,而是利用很长一段时间向上一任班主任、科任老师了解班级学生情况,然后有针对性地制定了班级行为规范。张老师的做法
A.不可行,张老师应立即规范班级学生行为
B.不可行,张老师可以按照以往经验来管理新班级
C.可行,了解学生是教师进行教育的前提
D.可行,体现了张老师尊重同事
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第10题
张老师发现班里同学因为相同的兴趣爱好,自发组成了非正式群体,张老师觉得这种“小团体”十分影响学习,并主张学生好好学习,不要把心思放在“乱七八糟的事情”上。张老师的做法是错的。
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