【简答题】论述马斯洛的需要层次理论及其对教育的启示

1.马斯洛的需要分为五个层次 （1）生理需要 指直接与人类个体生存相关的需要，包括饥、渴、性、排泄等需要。 （2）安全需要 指确保个体生存安全、生活稳定、免遭危险与恐惧的环境与条件的需要，包括对组 织、秩序、安全感和可预见性等需要。 （3）社交的需要 指个体社会交往中获得爱和归属的需要。交往是人的一切活动的纽带，交往中人 才可能产生友谊、爱、情感上的融洽等，才可能获得精神上的支持。如果这种需要不能获得满足，会带来疏远感、孤独感、陌生感、寂寞感。 （4）自尊的需要 指个体自尊和受到他人尊重的需要。一个人要求获得别人的关心、尊重、重视和高度评价，而产生认可、威望、荣誉、负责任等情感。自尊指对自己能力、本领、成就、独立和自由充满自 信与肯定，从而产生自信、自重、自足、胜任等情感。这两种情感通常产生于社会生产及有益的活动中，从而体验到自身价值的存在。自尊与被尊重需要受挫，就会使人产生沮丧、自卑感、软弱感、无能感，缺乏和丧失自信。 （5）自我实现的需要 指促使个体的潜能得以实现的向往，这种向往可以说成是希望自己越来越成 为所期望的人物，完成与自己能力相称的一切事情。马斯洛又说，自我实现可定义为一种永无止境地趋向个人内心的统一，整合或和谐，达到一种自身安宁、完美的状态。 2.在个体发展中，需要层次逐渐出现，生理、安全需要最早出现，之后才出现社交、自尊需要，自我实现只有少数人才能达到。 3.需要层次的发展 对个体而言，只有某一层次的需要基本满足才能产生高一层次的需要，但并不意味着对基本满足的低层次需要可以不管，而是要持续不断地给予满足。 4.马斯洛注重对健康人的研究，强调人性积极的方面，注重人的尊严，尽管有理想的色彩，但仍然可以作为建立以病人为中心的心理护理的理论借鉴。