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第1题
患者称呼物体名称的能力丧失，但能表达如何使用该物体，此言语障碍类型属于
A.运动性失语
B.感觉性失语
C.失写
D.失读
E.命名性失语
第2题
患者女性，65岁，因突发右侧肢体无力入院。询问病史时发现患者不能理解医生的提问，回答不切题，但说话流利，则病人出现的言语障碍类型可能为
A.运动性失语
B.感觉性失语
C.命名性失语
D.失读
E.失写
第3题
近年来，学术领域中马克思主义“失语”、“失踪”、“失声”的现象已不存在。
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第4题
近年来，学术领域中马克思主义“失语”、“失踪”、“失声”的现象已不存在。
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第5题
由于和发音相关的神经、肌肉的器质性病变，导致发音器官的肌肉无力、肌张力异常或运动不协调的一类言语障碍，称为运动性失语。
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第6题
由于和发音相关的神经、肌肉的器质性病变，导致发音器官的肌肉无力、肌张力异常或运动不协调的一类言语障碍，称为运动性失语。
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第7题
基底节区脑出血患者典型的“三偏征”是指
A.对侧偏身感觉障碍
B.对侧偏瘫
C.对侧同向性偏盲
D.失语
E.凝视病灶状
第8题
CCD的突出特点是以电荷为信号，实现电荷的存储和电荷的转移。
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第10题
普通话与教师口语课程的教学特点是以理论讲授和实践训练相结合的方式，突出学习重点，合理分配学时，充分 发挥学生的主观能动性，以学生为主体、教师为主导，以技能训练为主，理论学习为辅，通过阅读、讲授和训练达到提高学生普通话语音水平、具备师范生口语表达技能的目标。
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