口语交际。爷爷就要过八十大寿了,请你为他献上祝福的话语。哪句诗不合用（）

爷爷过七十大寿，一家人做好了长寿面为爷爷祝寿，祝福爷爷步步高（）

大头爷爷在80大寿的时候立遗嘱把自己的房子给了大头爸爸。但是大头爸爸不孝顺，大头爷爷很后悔。大头爷爷应该怎么办？（）

大头爷爷在80大寿的时候立遗嘱把自己的房子给了大头爸爸。但是大头爸不孝顺, 大头爷爷很后悔。大头爷爷应该怎么办？ （)

大头爷爷在80大寿的时候立遗嘱把自己的房子给了大头爸爸。但是大头爸爸不孝顺，大头爷爷很后悔。大头爷爷应该怎么办（）

小明同学的爷爷今年（2014年）恰好满九十大寿，即1924年出生，他平时总强调自己出生于民国。寿宴上，一位历史老师问小明：你爷爷出生于民国多少年小明的正确回答应该是民国（）

外婆八十大寿时，外婆为亲戚们读了一本书（）

下列交际用语使用不得体的一项是（）

G班第一次民主选举班长，孩子们都准备好了自己的演讲稿，跃跃欲试。在演讲顺序的决定上，孩子们的意见出现了分歧，谁也不愿意第一个发表竞选演讲，于是大家决定用抽签的方式。小轩不同意抽签:“抽签是天注定，是天注定，这个办法不行!肯定不行!!!”老师希望他能够提出建设性的意见，而不仅仅是否定:“你有什么更好的办法吗？”“没有，但不可以用抽签的方式。”其他同学表示同意抽签的方式:“这样比较公平啊!”小轩开始发脾气了:“我不参加，不参加啦!”老师立即上前，蹲下来，看着小轩的眼睛，平静地告诉小轩:“你有权利选择不参加竞选，如果你决定了不参加这次竞选，你可以离开会场，同时你就失去了竞选资格，我们选举出来的结果你只能够认可，因为是你自己决定不参加竞选的，现在，你来做出选择吧:如果参加，就要尊重大家的决定，如果不参加，你可以离开。”小轩想了想回答说:“我要参加!”“好吧，那就请你尊重大家的决定，现在我们抽签决定演讲顺序。”这一案例中教师的语言体现了教育口语的()。

§“你开着一辆车。 在一个暴风雨的晚上。 你经过一个车站。 有三个人正在等公共汽车。 §一个是快要死的老人，好可怜的。 一个是医生，他曾救过你的命，是大恩人，你做梦都想报答他。 还有一个女人/男人，她/他是那种你做梦都想嫁/娶的人，也许错过就没有了。 但你的车只能坐一个人，你会如何选择？”根据此内容以初二学生为对象，进行一次口语交际教学设计。要求： 1.教案的编写格式规范。 2.教案能够体现一定的教学设计理念。 3.教学目标明确，重难点突出。 4.教学过程条理清楚，符合口语交际教学的一般规律。 5.注重情境设置，能调动学生的积极性。

秘书小钢在与大隆公司总裁秘书聊天时，得知恒盛公司老板的父亲下个星期满八十大寿。如果小钢这么向自己的老总提建议：“听大隆公司的人说，恒盛公司老板的父亲下个星期满八十大寿。我们要准备点贺礼吗？”那对于老总来说，小钢这种建议没有任何作用，因为恒盛公司是本公司的最大客户，老总得知这信息之后不可能不去祝寿，既然要去祝寿，自然要准备寿礼，所以，小钢一开始就应该知道，即使自己不问，老总也肯定是“要送”。所以，小钢在这种情况下直接提出具体建议，他说：“我听恒盛总裁办小谢说，老爷子喜欢书法，我们给他送一套文房四宝，您看如何？”问题：试比较两种信息利用的参谋方式，谈谈秘书在信息利用参谋时应注重些什么？

I’d like to propose a toast to Mr. Black on his seventieth birthday（).