在进行教学目标设计时，学习任务分析和教学起点的确定两者是可以同时进行的，并不存在明显的先后关系。

在进行教学目标设计时，学习任务分析和教学起点的确定两者是可以同时进行的，并不存在明显的先后关系。

在进行教学目标设计时，学习任务分析和教学起点的确定两者是可以同时进行的，并不存在明显的先后关系。

在学习分类理论的基础上，加涅又提出了任务分析教学论，主张在实施教学之前，分析学习的不同类型，针对不同类型的教学目标（即预期的学生学习的结果）进行不同的教学过程、方法和评估的教学设计。（）

学习内容分析工作主要分为四个方面的内容：确定教学目标的类型、对教学目标进行信息加工分析和确定学习内容、学习内容组织、初步评价。

现行教材中口语交际教学的内容大多是紧扣单元专题的，教师在进行教学设计时应注意这一点。（）

现行教材中口语交际教学的内容大多是紧扣单元专题的，教师在进行教学设计时应注意这一点。（）