【其它】30、案例：①一位老师在上课前本来计划讲授“化学键”的第二节——共价键。在上课开始时先复习了一下离子键，但是发现个别学生任然没有很熟练地运用知识。于是老师将离子键的形成、电子式的书写、用电子式表示离子化合物的形成等内容都一一复习了一遍。然后一看时间过去了一半，只好匆匆进入新课，还没进入重点就下课了，老师抱怨说进度太慢了。 ②小丽老师走进教室，刚讲了没几句，就发现几个同学凑在一起偷偷发笑。她很生气，于是下课将他们叫到办公室问个究竟。原来几个男生打赌说小丽老师上课开始一定是那句话“好了上课了，上节课我们学习了×××，这节课我们来学习×××。”小丽老师听后虽然有点生气，但回想工作到现在自己确实每次上课都是那一句，然后就开始讲课了。学生渐渐觉得没意思甚至模仿自己的语气和样子。 问题：以上教学导入存在哪些问题？在教学导入过程中应该注意哪些问题？