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第1题
实训任务1：幼儿自我评价的发展特点 l 任务内容：了解幼儿自我评价的发展特点 l 任务要求：跟一名进行谈话，问他：“你觉得自己是好孩子吗？为什么？”记录幼儿的回答，并分析幼儿自我评价水平的发展特点。然后再跟在其他年龄班实习的同学进行交流，分析不同年龄段幼儿自我评价的特点和发展规律。 幼儿姓名： 年龄： 性别： 所提问题与幼儿的回答： 对幼儿自我评价特点的分析： 实训任务2：幼儿自信心的发展特点 l 任务内容：了解幼儿自信心的发展特点 l 任务要求：对一名幼儿的一日活动进行观察，选取一个事件进行记录，要求详细记录事情的起因、经过和结果，以及幼儿在事件中的动作、表情、语言等。分析该幼儿自信心的特点，并提出指导建议。 幼儿姓名： 年龄： 性别： 事件记录： 对该幼儿自信心的分析： 如何指导该幼儿自信心的发展
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第2题
l 任务内容：幼儿在日常活动中出现亲社会行为和攻击性行为的情况 l 任务要求：请观察幼儿在日常活动中的行为表现，记录一则亲社会行为或攻击性行为的事件，把事情发生的参与者、情景、起因、经过、结果等详细记录下来，并分析该事件中亲社会行为或攻击性行为产生的原因、影响因素，及适宜的指导策略。 观察的游戏情境： 观察时间： 幼儿姓名： 性别： 年龄： 记录： 分析：
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第3题
l 任务内容：幼儿在游戏中同伴交往及同伴关系的情况 l 任务要求：请观察幼儿一次游戏活动的表现，特别观察该幼儿在过程中是否与其他幼儿进行交往，请把交往的情景、起因、经过（交往时是如何说的、如何做的）、结果等记录下来，并分析幼儿的游戏属于哪一类游戏（是独自游戏／平行游戏／联合游戏／还是合作游戏），分析该幼儿的交往技能及同伴关系情况。 观察的游戏情境： 观察时间： 幼儿姓名： 性别： 年龄： 游戏中同伴交往发生的起因、幼儿交往时是如何说的、如何做的，结果如何 幼儿游戏中同伴交往的类型分析 对该幼儿同伴交往技能或同伴关系的分析
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第4题
实训任务一：学前儿童思维守恒性的发展 任务内容：考察幼儿思维受恒性的发展水平和特点 任务要求：参考课上播放的《守恒实验》的实验方法，自己设计一个小实验考察幼儿是否具有守恒思维（比如体积守恒、长度守恒、质量守恒等），记录幼儿在测试中的表现和回答，并进行分析。 观察任务： 观察时间： 幼儿姓名： 性别： 年龄： 观察的情境或 所设计的实验 幼儿的表现 与回答 对该幼儿思维特点的分析 实训任务二：学前儿童思维的特点 任务内容：考察幼儿思维的特点，该年龄段幼儿思维是直觉行动思维为主，还是具体形象思维为主，还有开始出现抽象逻辑思维。 任务要求：观察幼儿在游戏活动或集中活动中的表现，分析其帮助思维的工具是什么，是依靠动作进行思维，还是依靠联想进行思维，还是依靠头脑中的词语和概念进行思维。或者请幼儿对几个物品进行分类，他是从本质特征进行分类，还是外形特征进行分类。如被问“什么是水果”时，是从外部特征下定义，还是从本质下定义。 观察任务： 观察时间： 幼儿姓名： 性别： 年龄： 观察的情境或 所设计的实
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第5题
实践任务一：幼儿注意的观察 l 任务内容：观察与你交朋友的幼儿在集中活动时或游戏时注意的发展情况。 l 要求：观察并记录幼儿所注意的活动及情境、注意力的持续时间、注意集中的表现、注意分散的表现及分散注意的原因。 l 观察记录表如下： 幼儿姓名： 年龄： 性别： 所专注的活动内容 注意持续时间 注意集中的表现 分散注意的原因 注意分散的表现 对该幼儿注意特点的分析及指导建议
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第6题
1、幼儿进行分类的基础是
A.教师呈现分类材料
B.与同伴交流
C.观察
D.记录
第7题
下列哪些属于幼儿教师与幼儿的非言语沟通
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第8题
9、教师范讲时，在言语表达上要_____、_____、_____，接近幼儿的_____，符合本班幼儿的接受水平。
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第9题
9、教师范讲时，在言语表达上要_____、_____、_____，接近幼儿的_____，符合本班幼儿的接受水平。
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第10题
9、教师范讲时，在言语表达上要_____、_____、_____，接近幼儿的_____，符合本班幼儿的接受水平。
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第11题
9、教师范讲时，在言语表达上要_____、_____、_____，接近幼儿的_____，符合本班幼儿的接受水平。
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