题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

美国课程论专家（）认为，在艺术教育领域里，预定的行为目标是不适用的，因而提出表现性目标作为补充。

A.泰勒

B.布卢姆

C.施瓦布

D.艾斯纳

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第1题

【扩展题】在课程领域中，基于美国课程论专家舒伯特（W.H. Schubert）的见解，学习目标不包含（）

A.行为目标

B.生成性目标

C.表现性目标

D.结果性目标

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第2题

在课程领域中，基于美国课程论专家舒伯特将学习目标可大致分为行为目标、生成性目标、表现性目标三类。

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第3题

在课程领域中，基于美国课程论专家舒伯特将学习目标可大致分为行为目标、生成性目标、表现性目标三类。

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第4题

在课程领域中，基于美国课程论专家舒伯特将学习目标可大致分为行为目标、生成性目标、表现性目标三类。

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第5题

27、在课程领域中，基于美国课程论专家舒伯特将学习目标可大致分为行为目标、生成性目标、表现性目标三类。

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第6题

27、在课程领域中，基于美国课程论专家舒伯特将学习目标可大致分为行为目标、生成性目标、表现性目标三类。

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第7题

在课程领域中，基于美国课程论专家舒伯特（W.H. Schubert）的见解，学习目标可大致分为三类（）。

A.行为目标

B.生成性目标

C.表现性目标

D.结果性目标

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第8题

在课程领域中，基于美国课程论专家舒伯特（W.H. Schubert）的见解，学习目标可大致分为三类（）。

A.行为目标

B.生成性目标

C.表现性目标

D.结果性目标

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第9题

布卢姆的教学目标分类理论认为教学整体目标可以分为（）

A.认知领域目标

B.行为领域目标

C.动作技能领域目标

D.情感领域目标

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