诊断性评定可以用来分析学生的起点。

A.诊断评价

B.形成性评价

C.终结性评价

D.相对评价

A.以质性评定统整，取代量化评定

B.由注重甄别转向侧重发展

C.既评定学生的个性发展，又评定学生的合作精神

D.注重评定问题的真实性与情境性

E.评定既要注重学生得出的结论又要注重得出结论的过程

A.起点、圆心、中点

B.起点、圆心、终点

C.起点、圆心、方向

D.圆心、起点、长度

E.终点、半径