在教学时，教师抓住重点或要义，用一两句话点明实质，使学生幡然领悟，获得新的思路，进入新的境界，这就是（）。

教师在教学时要充分考虑学生的个体因素，比如日本、越南、韩国、朝鲜等国家，适合采用“读写领先，听说跟上”的方法进行教学。

细菌质粒和DNA片段都有可能通过转化进入受体菌中，使受体菌获得新的性状。

选题报告就是制作者抓住思维的火花，写下的节目思路。

波利亚认为，中学数学教育的根本目的是“教会学生思考”。教师在教学时，要遵循学习过程的三个原则不包括（）。

教师鼓励学生用思维导图记录自己准备解决问题的思路并进行分析完善，有助于学生思维能力的发展。

教学场所及实验室管理哪个不合指南要求

教师通过表扬做得好的学生，或者用自己的行为来示范，为学生提供榜样，从而间接地批评错误的言行，促进他们自我纠正，这就是（）法。

以下为九年级《理想伴我成长》教学流程，请运用相关教育教学理论，结合思想品德课教学要求，对该教学案例进行评析，要求指出教学的优缺点，并提出改进意见。 导入新课：教师让学生做放飞理想的动作，先慢慢做，然后快做，四人比赛。做完后给优胜者奖励。然参与学生回答，为什么能做那么快，学生答想获得第一，有目标就做得快了。教师由此导入，我们每个人都应该有目标，这就是理想。 新授部分： 第一步： 教师将教材内容划分成11个小问题： 1．理想的含义 2．理想的分类 3．社会理想的重要性 4．现阶段我国人民的共同理想 5．共同理想的作用 6．青少年树立崇高理想的作用（以下略） 第二步： 让学生看书，寻找问题的答案。 第三步： 学生看完教材后，教师问学生，还有不会的吗？有一个学生举手，问了一个找不到的问题，教师给予解答。其他没人提问了，于是新授环节结束。（大约用了15分钟时间） 第四步： 学生做练习，学生边做老师边讲。《随堂练》做完后做《伴你学》的选择题。

当学生回答不够充分，表达含糊时，教师可进一步提出一些问题来帮助学生澄清思路，使他们给出全面的答案。（）