题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

学习的过程总是由不认识到认识，因此在教学中出现“生僻字”本无可厚非。但这对于学生来说是否有必要背负着这些沉重的“包袱”（）前行，就需要打一个问号了。别的不说，在日常学习中，这些不认识的事物、“生僻词”至少会对学生的认知过程造成一定的（）。虽然他们出现在少部分学科内，但毕竟时代在变迁，如果课本还保留这些陈旧的内容，相当于（）。依次填入画横线部分最恰当的一项是

A.艰难阻碍李代桃僵

B.踽踽藩篱萧规曹随

C.踟蹰障碍因噎废食

D.蹒跚干扰刻舟求剑

答案

D、蹒跚干扰刻舟求剑

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更多“学习的过程总是由不认识到认识，因此在教学中出现“生僻字”本无…”相关的问题

第1题

发现式探究教学，有如下特征（)。

A.强调内在动机，在促进学生深度学习中的作用淡化，以奖励、表扬等外在手段促进学生学习。

B.把儿童看作科学家，儿童是中心，他们自然的发展，教师只提供学习的环境和条件，起促进作用，而不是提供知识。

C.强调学习的过程，认为认识是一个过程，而不是一种产品，因此在教学过程中，学生是积极主动的知识探究者。

D.强调直觉思维，提倡教师在教学中帮助学生形成丰富的想象，多用形象思维。

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第2题

辩证唯物主义认识论认为，认识过程的两次飞跃是指（)。

A.感性认识和理性认识

B.不深刻的认识和深刻的认识

C.由认识到实践，由实践到认识

D.由实践到认识，由认识到实践

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第3题

【单选题】辩证唯物主义认识论认为，认识过程的两次飞跃是指（）

A.感性认识和理性认识

B.不深刻的认识和深刻的认识

C.由认识到实践，由实践到认识

D.由实践到认识，由认识到实践

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第4题

小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认识策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是（）。

A.并列结合学习

B.类属学习

C.下位学习

D.上位学习

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第5题

教学认识过程符合人类一般认识过程，包括从感性认识到理性认识再回到实践中来等过程。（）

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第6题

学与教的相互作用过程是由一些活动交织在一起的，它们是()。

A.学习过程

B.教学过程

C.管理过程

D.评价／反思过程

E.认识过程

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第7题

学与教的相互作用过程是由一些活动交织在一起的，它们是

A.学习过程

B.教学过程

C.管理过程

D.评价/反思过程

E.认识过程

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第8题

按照教师组织教学活动中所要求实现的不同的认识任务，教学过程的结构由以下环节组成：引起学习动机

、领会知识、巩固知识、________ 和检查知识。

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第9题

最初人们把文盲定义为“不识字的人”;后来又把文盲确定为“看不懂现代信息符合、图表的人”;而现在联合国把文盲确定为“不能用计算机交流的人”。从哲学上看，这表明：_____

A.人的认识是由片面到全面的过程

B. 人的认识是由感性认识到理性认识的过程

C. 人的认识是不断深化的过程

D. 人在确定事物的标准上起主导作用

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第10题

下列对《标准·教学人员版》中“意识与态度”部分的描述，不恰当的一项是？()

A.能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用

B.能够认识到教育技术是由信息技术促进发展的，并且它也是教育技术能力的核心和培训的目的

C.能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分

D.能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用

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第11题

如果教员总是使学生认识到所学课程的目的和需要达到的标准时，通常会降低学生的（）。

A.不安全感

B.学习动机

C.进取心

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