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[主观题]

学生成绩管理系统V2.0 某班有最多不超过30人(具体人数由键盘输入)参加某门课程的考试,参考前面章节的“学生成绩管理系统V1.0”,用一维数组和函数指针作函数参数编程实现如下菜单驱动的学生成绩管理系统: (1)录入每个学生的学号和考试成绩; (2)计算课程的总分和平均分; (3)按成绩由高到低排出名次表; (4)按成绩由低到高排出名次表; (5)按学号由小到大排出成绩表; (6)按学号查询学生排名及其考试成绩; (7)按优秀(90~100)、良好(80~89)、中等(70~79)、及格(60~69)、不及格(0~59)5个类别,统计每个类别的人数以及所占的百分比; (8)输出每个学生的学号、考试成绩。 要求程序运行后显示的菜单如下: 1.Input record 2.Caculate total and average score of course 3.Sort in descending order by score 4.Sort in ascending order by sco

答案
应该分别建立学生、课程、和成绩3个数据表。 其中学生数据表(xs.dbf)包括:学生编号、学生姓名、性别3个字段; 课程数据表(kc.dbf)包括:课程编号、课程名称2个字段; 成绩数据表(cj.dbf)包括:学生编号、课程编号、课程成绩3个字段。
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第1题

学生成绩管理系统V3.0 某班有最多不超过30人(具体人数由键盘输入)参加某门课程的考试,参考第11周在线测验中“学生成绩管理系统V2.0”,用二维字符数组作函数参数编程实现如下菜单驱动的学生成绩管理系统: (1)录入每个学生的学号、姓名和考试成绩; (2)计算课程的总分和平均分; (3)按成绩由高到低排出名次表; (4)按成绩由低到高排出名次表; (5)按学号由小到大排出成绩表; (6)按姓名的字典顺序排出成绩表; (7)按学号查询学生排名及其考试成绩; (8)按姓名查询学生排名及其考试成绩; (9)按优秀(90~100)、良好(80~89)、中等(70~79)、及格(60~69)、不及格(0~59)5个类别,统计每个类别的人数以及所占的百分比; (10)输出每个学生的学号、姓名、考试成绩。 要求程序运行后先显示如下菜单,并提示用户输入选项: 1.Input record 2.Caculate total and average score of course 3.Sort in de
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第2题

学生成绩管理系统(增强版) 某班最多有30人(具体人数由键盘输入)参加期末考试,考试科目为数学(MT)、英语(EN)和物理(PH)。学生成绩管理系统是一个非常实用的程序,如果能够把用户输入的数据存盘,下次运行时读出,就更好了。请在之前的基础上,增加文件读写的功能,编程实现如下菜单驱动的学生成绩管理系统: 1.录入每个学生的学号、姓名和各科考试成绩; 2.计算每门课程的总分和平均分; 3.计算每个学生的总分和平均分; 4.按每个学生的总分由高到低排出名次表; 5.按每个学生的总分由低到高排出名次表; 6.按学号由小到大排出成绩表; 7.按姓名的字典顺序排出成绩表; 8.按学号查询学生排名及其考试成绩; 9.按姓名查询学生排名及其考试成绩; 10.按优秀(90-100)、良好(80-89)、中等(70-79)、及格(60-69)、不及格(0-59)5个类别,对每门课程分别统计每个类别的人数及所占的百分比; 11.输出每个学生的学号、姓名、各科考试成绩,以及每门课程的总分和平均分; 12.将每
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第3题

用结构体编程。某班有5名学生,每名学生的数据包括学号、姓名、3 门课程的成绩。从键盘输入5名学生数据,输出5名同学平均成绩, 以及平均分最高的学生的数据(包括学号、姓名、 3 门课成绩、平均成绩)。
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第4题

教务处需要开发一个学生选修课成绩管理系统。该系统可以管理学生信息、课程信息与成绩。 尝试为该系统进行面向对象设计。 学生信息至少包含:sid(唯一)、学号、姓名、专业(网络工程、计算机科学、软件工程、人工智能)。 课程信息至少包含:cid(唯一)、课程名、学分、开设学期。其中开设学期包含年份与季节两部分信息。如,2020-春,2021-秋。 除了学生与课程,系统还要能处理学生选课信息与学生成绩信息。 你的系统应包含:对学生的增删改查,对课程信息的增删改查与学生成绩的管理。 学生成绩功能要求包含如下: 录入成绩:给定sid与cid,录入成绩。 浏览学生成绩:对给定sid显示其选修的所有课程的成绩。 浏览某门课成绩概况:包括浏览某门课的所有学生成绩,返回某门课的平均值、最高分、最低分。 浏览某个学期所开设的所有选修课信息。 对某门课的课程成绩排序:按成绩降序、升序。先按专业升序,再按成绩降序。 对某门课(指定cid)的成绩:按照专业分组显示每个专业的选课人数、平均分数、最高分、最低分。 使用
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第5题

【其它】编写程序:某学生有两门考试课程,实行百分制考核。编写程序,输入这两门课程的成绩,计算其平均成绩。
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第6题

在参加某课程的学习的学生中,甲班有30人,乙班有35人,丙班有36人。该课程考试后,甲、已、丙3个班各有10,9,11名学生获得优等。若在甲、乙、丙3各班的所有学生中抽1名,知该生成绩为优等,则该生来自乙班的概率是

A.10/30

B.9/30

C.11/30

D.9/101

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第7题

一、教材26页第5题 二、某数据库应用系统中,存在班级、学生、课程等实体,其中涉及属性如下: 班级:班级号、专业、入校时间、班级人数、班长学号; 学生:学号、姓名、职务、年龄; 课程:课程号、课程名、学分; 语义如下:每个班有若干学生,每个学生只属于一个班,学生可选修多门课程,每个学生选修的每门课程有一个成绩记录。试根据语义,画出E-R图。
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第8题

【多选题】MOOC 对“理想课程”的重现,体现在以下方面:

A.在讲授方式上,没有限制和束缚,可大胆创新;

B.不仅是知识传授,更要设计课程学习的全周期,分章节、每周放出新课;

C.需要学生参加讨论,有作业和考试;

D.有最终成绩,有证书或学分

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第9题

MOOC 对“理想课程”的重现,体现在以下方面:(4分)

A.在讲授方式上,没有限制和束缚,可大胆创新

B.不仅是知识传授,更要设计课程学习的全周期,分章节、每周放出新课

C.需要学生参加讨论,有作业和考试

D.有最终成绩,有证书或学分

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第10题

为什么学习本课程

A.学有所得,减少焦虑,从容面对考试,取得理想的成绩!

B.学有所得,减少焦虑,从容面对考试,取得理想的成绩!

C.学有所得,减少焦虑,从容面对考试,取得理想的成绩!

D.学有所得,减少焦虑,从容面对考试,取得理想的成绩!

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第11题

有4个学生,每个学生的数据包括学号(整数)、3门课程的成绩(浮点数),从键盘输入3个学生数据,要求输出每个学生3门课程的平均成绩(保留2位小数),同时输出最高的平均成绩(保留2位小数)
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