一女士反映，转学还不到一学期的10岁孩子小明跟过去比好像换了人。以往由于喜欢做小动作，他没少挨老师骂，结果看到老师就怕，不得不转学。到新学校后，小明上课时又忍不住做了小动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑并轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次小明没做小动作，老师就会对他微笑并点头赞许。很快小明改掉了坏习惯还爱上了学习，自信心大增。 请从小学生的生理及心理发展特点来分析新教师的教育机智。

小学生身高、体重处于两次增长高峰期之间，是指对稳定的发展时期。他们的有意注意已开始发展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定、不持久。小学生情感的不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特别是小学低年级的学生还是依据他人的要求评价自己。这些都是小学生的生理及心理的发展特点。 上面这位新老师正是正确认识到了这点，并机智地运用这个特点来引导小雷，既纠正了他爱做小动作的缺点，又不伤害他的自尊心。教师在传授知识的同时，一定要注重培养孩子的情感，这对孩子的健康成长更为重要和紧迫。 (2)个体身心发展的阶段性； (3)个体身心发展的不均衡性； (4)个体身心发展的个别差异性。