实验研究是与非实验研究相对应的，其重要特点之一是对自变量的操纵或控制。

下列属于实验研究特点的是（）。

实验研究的构成要素不包括（）

教育实验研究中被操纵的变量是实验变量，或操作变量，即自变量可能不是数值变量，但实验的结果变量（因变量）往往是数值变量，比如焦虑水平，课堂破坏性，表达能力，学习成绩，其程度或水平可以随情景或条件不同而变化。

线弹性断裂力学研究方法之一是应力应变分析方法，与之相对应的是（）判据；

实验研究是根据研究目的将同质的研究对象随机分组，分别给予不同的干预或处理，在合理控制非处理因素条件下，比较不同干预或处理的实验效应的一种研究方法。属于研究对象随机分组的被动性研究。

研究题目：《早期阅读对口语表达能力的影响研究》 研究思路：选取幼儿园中班的两个大班做为样本（假定为大一班、大二班），在大一班，每天下午离园前组织幼儿进行10分钟的早期阅读活动，大二班不进行这项活动。一学期结束后，对两班学生的口语表达能力进行测试，根据测试的情况，得出“早期阅读对口语表达能力影响”的结论。 阅读以上实验研究案例，回答问题。 （1）实验中的自变量是什么？（10分）研究者是如何操纵自变量的？（20分） （2）实验中的因变量是什么？（10分） （3）列出实验中的两个无关变量，并写出控制方法。（40分） （4）该实验的配组方法是哪一种？（20分）

教育实验研究与其他类型研究的主要区别是

实验研究中的变量类型有自变量、因变量、无关变量。

实验研究设计之前一定要明确自变量的数目和水平数目。