在欣赏活动中, 张老师结合一张表现沙漠风景的绘画作品让幼儿谈谈对沙漠的感受, 不料幼儿十分茫然, 他们好像没什么感受, 只知道说“ 很大”“ 很可怕” 等, 张老师和孩子们的对话也似乎很难进行下去。是张老师选题出问题了？ 还是孩子的想像力不够丰富或语言发展有限所致？ 张老师十分困惑。 （1）如何看待这个问题，如果是你，你会怎么做？ （2）请结合你所学的知识，谈一谈如何培养儿童的想象力？

审美欣赏活动的表层属于表现形式，是审美主体直接面对审美对象时，所产生的一些特殊的心理活动，具体有以下几点：1）形象的直觉性。审美欣赏直接与形象打交道，也直接被形象所征服。欣赏者总是把自己的身心沉浸在具体的形象之中，从形象的状貌、神态、情趣中获得满足，而很少考虑对象的科学意义和经济价值，也不去顾及作者的身份和创作动机。2）注意的集中性。审美欣赏中，主体的注意力往往是高度集中，全神贯注，非常投入，当然在日常生活或科学研究中，注意力也必须相当集中，但它与审美欣赏却有很大的不同。3）感受的完整性。这种完整性是指形象的有机整体性。欣赏中，只有把各个部分融入到整体之中，才能感受到它的美。4）想象的生动性。审美活动离不开想象，自然物，由于想象的参与，便忽然获得了灵性，放出了光辉，从没有生命的自然物质，变成了有情有意的形象。艺术欣赏也是如此，没有生动丰富的想象就没有创造，也就没有审美欣赏的乐趣。