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[单选题]

3、()是指学习者对自己思维过程和思维技巧的掌握和意识。

A.元认知

B.认知

C.思维

D.智力

答案
元认知
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第1题

3、Flavell在《认知发展》中提出,元认知就是对认知的认知,是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力,即对思维和学习活动的知识和控制。通俗地说,元认知是对自己的思考过程的认知、理解和调控。如果人们应用思维导图及时将自己的思维活动可视化,并对可视化的结果进一步分析和反思,有助于提高元认知能力。
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第2题

Flavell在《认知发展》中提出,元认知就是对认知的认知,是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力,即对思维和学习活动的知识和控制。通俗地说,元认知是对自己的思考过程的认知、理解和调控。如果人们应用思维导图及时将自己的思维活动可视化,并对可视化的结果进一步分析和反思,有助于提高元认知能力。
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第3题

1.“第二维智力的操作有哪些:()「多选」 A:认知 B:转化 C:发散思维 D:聚合思维

A.认知

B.认知

C.发散思维

D.聚合思维

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第4题

由于智力障碍学生认知水平低,思维能力差,所以在交际的时候很难把握话题,引导话题,所以,教师不必要教授续接话题的技巧和提问技巧。
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第5题

3、3.创造性思维是一种人类高层次的思维,它有那些特征()

A.思维结果的正确性

B.思维方式的多样灵活性

C.思维过程的曲折性

D.顿悟性

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第6题

美国心理学家吉尔福特的"智力三维结构"中第二维智力的操作有哪些:()「多选」

A.认知

B.转化

C.发散思维

D.聚合思维

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第7题

【单选题】以下说法中正确的是()。

A.在学校教学条件下,儿童掌握概念的主要方式是概念形成

B.思维过程的基本操作是分析和综合

C.思维的基本形式是比较、抽象和具体化

D.根据思维探索答案方向的不同,思维可分为感性思维和理性思维

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第8题

学习者的个性心理特征对物理学习有重要影响,因此,分析学习者时必须关注他们的个性心理特征,分析学习者的个性心理特征有助于充分了解学习者。分析的主要内容包括________。 (1)学习者的智力发展水平及其差异 (2)学习者的学习动机、学习兴趣 (3)学习者的思维特点 (4)分析学生学习所教内容的知识和技能基础

A.(1)(2)(3)

B.(1)(2)(4)

C.(2)(3)(4)

D.(1)(3)(4)

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第9题

思维的间接性是指思维越过其他认知过程对事物进行反映。
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第10题

5、发散思维也称扩散思维,是指人在思维过程中,无拘束地将思路由()向四面八方展开,从而获得更多创意的思维过程。

A.两点

B.多点

C.原点

D.一点

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第11题

思维创新是指以新颖、独创的方法解决问题的思维过程
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