选择“寻找酶的最适温度实验”作为合作学习的内容，具有开放性特点，可拓展学生思维空间。

酶的最适温度与酶的作用时间有关，作用时间越长，酶的最适温度越高。

何种情况下的酶促反应速度与酶量成正比

下列不是供应链合作关系特征的是（）

PCR与细胞内DNA复制相比所需要酶的最适温度高。

Taq DNA聚合酶酶促反应最快时的最适温度为50-55℃。

中国所拓展全球伙伴关系网络具有哪些特点？

人们在思考问题时，跳出常规，改变思考对象的空间排列顺序，从反方向寻找解决问题的办法，这是指（）。

Taq DNA聚合酶酶促反应最快的最适温度为（)。

在微课程教学法中，翻转课堂与“预习”和“先学后教”的区别在于，翻转课堂要在课前完成单位课时全部知识的学习，课堂完成内化知识、拓展综合能力的任务。“预习”只在课前完成能够完成的知识学习，课堂上继续学习没有完成的知识学习。“先学后教”一般依托“导学案”让学生先行学习知识，可以是课堂上学习知识，也可以课前学习知识，也不要求完成单位课时全部知识；然后，教师根据学生没掌握的内容施教，也就是学生继续学习知识，因此，课堂上没有时间保证内化知识。

9.翻转课堂与“预习”和“先学后教”的区别在于，翻转课堂要在课前完成单位课时全部知识的学习，课堂完成内化知识、拓展综合能力的任务。“预习”只在课前完成能够完成的知识学习，课堂上继续学习没有完成的知识学习。“先学后教”一般依托“导学案”让学生先行学习知识，可以是课堂上学习知识，也可以课前学习知识，也不要求完成单位课时全部知识；然后，教师根据学生没掌握的内容施教，也就是学生继续学习知识，因此，课堂上没有时间保证内化知识。