“我”的身份是推动故事发真的基本线索，“我”又是一个被祝福的旅行者。

“我”的身份是推动故事发真的基本线索，“我”又是一个被祝福的旅行者。

判断思维形式。“我十几岁时，总感到自己年轻，有些事情拿不准——我是一所大学校里的一名新生，如果我当时真的被看成像一个问题那样有趣，我会感到很得意的。”（新概念英语Ⅳ）

判断思维形式。“我十几岁时，总感到自己年轻，有些事情拿不准——我是一所大学校里的一名新生，如果我当时真的被看成像一个问题那样有趣，我会感到很得意的。”【新概念英语Ⅳ】

判断思维形式。“我十几岁时，总感到自己年轻，有些事情拿不准——我是一所大学校里的一名新生，如果我当时真的被看成像一个问题那样有趣，我会感到很得意的。”【新概念英语Ⅳ】

授课教师认为，鲁迅的小说《祝福》中有一句话害死了祥林嫂，这句话是以下哪一句？

分别使用初级共情和高级共情回应来访者的叙述 情境1 来访者是高三毕业生，她希望在毕业典礼上当致谢辞的代表，但是没有被选中。 来访者：我知道我自己很喜欢在那个场合代表同学致辞，我的意思是大家都可以公平竞争，但是学校选了小丽。她是个好学生，说话流利，人缘很好，可毕竟没有人天生就注定是当代表的。我是真的这么想，虽然我的功课比小丽好，但是我没有她那么有人缘，事实上，我真的没什么好生气的。 初级共情： 高级共情：

【判断题】求职信应多用“我觉得”“我真的喜欢”等字眼来说明自己的观点。

【单选题】参观幼儿园同学们看了哪两个大主题的主题墙？

一位又饥又渴的旅行者来到一家食品店。“老板，请问夹肉面包多少钱一份？”“五元钱一份，先生。”“请给我拿两份，我饿极了！”“两份十元钱，请接着。”“请问黑啤酒多少钱一瓶？”“十元钱一瓶，先生。”“我现在感到渴比饿还厉害，我想用这两份夹肉面包换一瓶黑啤酒，可以吗？”“当然可以。”旅行者接过一瓶黑啤酒一饮而尽，然后背起背包就要登程。“对不起，先生，您还没付啤酒钱。”“是的，可我是用夹肉面包换的啤酒，并且是经过你同意的！”“可是你面包钱也没有付啊！”“我没有吃你的面包，为什么要付给你面包钱？”老板一时不知该怎样回答，听任旅行者扬长而去。 上述故事中的旅行者，其话语是否有逻辑谬误？请作具体分析。

《我是大象》中有一明一暗的两条线索：明线写的大象“我”所诉说的不满和夸耀，幽默地呈现出“我”的心情和性格。暗线表现的则是科学的知识，尤其是科学认知的方法。