同伴互评是一种以学习者为中心的评价方法。

无论是同伴互评还是作业自评，其实施的前提是要有评分标准。

你认为教育技术解决教育教学问题的基本思想是（）

个性化学习则充分体现了“以学习者为中心”、尊重学习者的差异和实现教师指导的针对性的教学理念

个性化学习则充分体现了“以学习者为中心”、尊重学习者的差异和实现教师指导的针对性的教学理念

在线学习突出以学习者为中心，但也对学习者的独立学习（Independent learning）和自主学习（Self-directed learning）能力提出了较高的要求。

1.请下载附件文档“10.3 论文标准格式”，根据文档内容要求完成作业。 2.作业的评分量规为作业得分指导，请参考具体量规标准完成作业。 3.文件命名格式为“学校+姓名+作业名”，如“SCNU 张三 文章标题”，并以PDF的格式提交作业。 4.互评作业三提交的截止时间为11月14日晚23点30分。互评开始时间为11月15日8点00分，截止时间为11月22日晚23点30分。 5. 在互评阶段，你将要评价同学的作业，作业互评最少个数为5份。全部完成互评（评价5份及以上）的学员将给予所得分数的100%，未完成互评（即只评价1-4份）的学员将给与所得分数的80%，提交作业但未参与互评的学员将给与所得分数的50%。 同伴互评3——文献综述评价量规 参考项 维度 具体描述 基础项 （15%） 格式 （8%） l 字数在6000—10000左右（1%） l 图表按要求加了编号、标题，并辅以文字说明（2%） l 图表的标题位置遵循“图下表上”的规则（2%） l 按照模板进行排版（字体、字号、行距等）（3

慕课同伴互评活动的练习打分阶段，可以帮助学生更好地熟悉评分标准，并体验给其他同伴打分的过程。

自动化生产线安装与调试课程，有些作业是需要进行互评的，要求学习者最少对5个人的作业进行评分，才能得到互评作业的所有分数。

智能题库习题实现了“掌握学习”理论，同伴互评技术解决了人文学科作业的批改难题，课程论坛系统支持了学伴间建构知识的讨论，慕课的评价与测试体系非常完美。