更多“【判断题】贝多芬第五交响曲第一乐章副部主题是一个歌唱性的旋律…”相关的问题
第1题
贝多芬《第五交响曲》第一乐章的主导动机是由几个音符构成?
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第2题
海顿的交响音乐作品《G大调94交响曲》“惊愕交响曲”的第一乐章,就是主题与变奏曲式写成的。 ()
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第3题
【判断题】弗朗克的交响曲作品《d小调交响曲》运用了固定乐思将三个相互联系的主题贯穿使用在各个乐章中。
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第4题
《贝多芬第五交响曲》第一乐章中开场的节奏动机为?
A.短-长-短-长
B.长-短-长-短
C.短-短-短-长
D.长-长-长-短
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第5题
【判断题】歌曲《松花江上》的前奏采用了歌唱旋律的一个动机,风格与主题风格一致,节奏舒缓明了,为旋律的展开和作品的情感基调奠定了基础。
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第6题
中国古代音乐的审美准则 “乐而不淫,哀而不伤”与以下哪部作品表达的意境相关?
A.莫扎特《A大调单簧管协奏曲》慢板乐章
B.贝多芬《第五交响曲》
C.巴赫《勃兰登堡协奏曲》
D.门德尔松《e小调小提琴协奏曲》第一乐章
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第7题
德国诗人歌德听了贝多芬第五交响曲(命运)第一乐章后大为激动:“这是壮丽宏伟、惊心动魄的,简直要把房子震坍了。如果许多人一起演奏,还不知道会怎么样呢。”()
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第8题
贝多芬《第五钢琴协奏曲》第二乐章和第一乐章互为远关系调。
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第9题
【判断题】在贝多芬的交响曲中,第三交响曲最早引入葬礼进行曲,第五交响曲构建在“命运动机”之上,第九交响曲首次在纯器乐的交响曲中加入合唱。
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第10题
《惊愕交响曲》的导入:教师现场小提琴演奏第二乐章中的主题旋律:①谈谈这段旋律带给自己的感受。②抓住学生在最后一个重音所“被吓到”的印象,点出课题。这一导入,教师采用的是【】的导入。
A.情境创设
B.层层铺垫,富有启发性
C.以相关文化为切入点
D.感性直观的演示法
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