9、模拟实验型课件是指基于学科的知识内容，寓教于乐，通过游戏的形式，教会学生掌握学科的知识和能力，并引发学生对学习的兴趣。

A.应用实践能力比迁移创新能力认知要求低，特点是学生能在熟悉情境中直接应用各种知识

B.迁移创新能力是学科能力中最高的能力，需要学生在相似情境中运用高级思维形式分析问题。

C.学习理解能力是一项最基本的学科能力，学生接受各种途径中的信息输入后能记住，提取知识是其特点。

D.学生能设计一个影响鼠妇的非生物因素探究实验，并得出结论。这个学科能力说明学生已经达到迁移创新水平。

A.应用实践能力比迁移创新能力认知要求低，特点是学生能在熟悉情境中直接应用各种知识

B.迁移创新能力是学科能力中最高的能力，需要学生在相似情境中运用高级思维形式分析问题。

C.学习理解能力是一项最基本的学科能力，学生接受各种途径中的信息输入后能记住，提取知识是其特点。

D.学生能设计一个影响鼠妇的非生物因素探究实验，并得出结论。这个学科能力说明学生已经达到迁移创新水平。

A.是否涵盖了需要学生掌握的物质性质等知识

B.是否能引发学生对物质性质等的探索

C.是否能承载所设计的学生能力活动

D.所引发的问题是否适合学生的能力水平

A.学科教学内容

B.教师教学水平

C.学科课程目标

D.学生已有知识学习能力

A.教学目标包括知识目标、能力目标，即学生掌握相应的知识并能够熟练的运用

B.知识目标是指学生掌握的知识，贯穿整个教学过程的，属于长期目标

C.能力目标是指学生需要培养的能力，以及元认知的能力

D.能力目标是抽象的，是一个长期的教学实践才能达到的目标

A.了解化学工程与工艺专业的教学大纲、专业定位、主要研究内容、培养目标、就业方向

B.提高学生对化工学科的学习热情和兴趣，培养学生独立思考能力、信息获取与综合能力

C.使学生尽快实现高中生活到大学生活的转变

D.经济、科技发展的需要

A.学科教学知识不包含学科内容知识。

B.PCK是学科专家们必须具备的知识。

C.PCK网站认为课程知识也是PCK的组成要素

D.新手教师和专家型教师PCK知识是一样的