课是学校进行教学工作的最基本的组织单位，是由一节课的时间、内容及对应的教学活动构成的一个教学单位。

课程的微观组织通常指一个课时的教学活动，称作“单位课时教学活动”。

按照一节课中完成教学过程中教学阶段的数量，可以把课分为（）。

“一师一优课、一课一名师”活动由教育部基础教育二司负责组织，中央电化教育馆具体实施，该活动中一线教师上传了丰富的教学视频和资源，视频与资源放在“国家教育资源公共服务平台”上（网址为http://1s1k.eduyun.cn/portal/html/1s1k/index/1.html#）。 请参考本章所学，选择“部级优课”中的一个优课（初中高中均可）撰写教案，作业的具体要求如下： 1. （1分）说清所选的课的名称，附上授课者的名字、学校和视频链接； 2. （11分）观看视频后撰写教案，教案格式可参考我校学生参加东芝杯比赛的教案格式（参考上一个作业的链接），即内容应包括：教学内容分析、学生分析、教学目标、教学重难点、教学策略、教学资源、教学流程、教学过程、板书设计； 3. （3分）进行简评，从值得商榷之处、值得学习的地方等两个方面进行评价； 4. （1分）教案格式规范、清楚、美观； 5.使用PDF格式进行提交。

实验课的课堂教学一般是由以下几个环节构成：组织教学、指导性谈话、学生实验操作、教师现场指导和实验小结。

备课是根据单元体育教学计划具体制定一节课学习目标、教学活动设计的教学文件的过程。

2.教学设计以教学过程为研究对象，用系统方法分析参与教学过程的各个要素，分析学习需要、学习内容和学习者的特征等各方面内容，用最优化的思想和观点对教学过程进行设计。构成教学设计的四大基本要素是

从体育教学的活动逻辑看，体育教学过程是体育教学活动所经历的时间行程，存在于学生整个学习阶段，是一个多层次的活动体系。

从体育教学的活动逻辑看，体育教学过程是体育教学活动所经历的时间行程，存在于学生整个学习阶段，是一个多层次的活动体系。

说课是一种重要的教学活动形式

宏观课程微观组织指的是，把课程的宏观理论与方法凝聚（贯彻）到单位课时教学活动之中，设计与组织好单位课时的翻转课堂活动。