基于特定的教学设计理论/模型，对“我的智慧课堂”进行具体的教学设计，并具体说明哪些设计元素体现智慧课堂的特征。

根据多媒体学习认知理论以及相关的教学设计理论，分析传统课堂中多媒体使用的优缺点；对“我的智慧课堂”中多媒体使用进行设计。

以个人为单位，自选主题，设计一份基于WebQuest模式的教学案例，并在表格中对自己的教学设计进行评分。并思考：什么类型的课堂适合WebQuest教学模式。阅读同学的教学案例进行互评

目前智慧课堂可以分为四种，分别是：基于_____和智能终端技术应用的智慧课堂、基于_______的智慧课堂、基于_______和网络技术应用的智慧课堂、基于技术支持的___________的智慧课堂。（回答用“、”隔开）

基于对传统课堂环境创设与资源开发领域的问题反思，开展“我的智慧课堂”环境创设与资源开发，尽量体现智慧学习环境特点，体现对恰当技术/工具的使用，体现对合适开放教育资源和慕课资源的利用。

Nunan认为，课堂活动是指为了满足具体的教学目的选择和设计的活动。

在反思传统课堂弊病的基础上，学员选择一门自己打算开课或参与开课的课程，进行“我的智慧课堂”整体构思和设计。

雨课堂是学堂在线与清华大学在线教育办公室共同研发的智慧教学工具，本质上是对传统课堂的改造与升级。请谈谈雨课堂教学法存在的优势。

3. 根据教学的需要，组织学生在课堂以外的具体的社会现实活动中进行教学的一种组织形式，属于现场教学。（）