2、训练课题： 线条与色彩——解构抽象性色彩训练 （1）制作流程：以某部你喜欢的电影为切入点，运用抽象的线条与色彩表达情绪与思想，绘制一幅解构抽象的画面。 （2）制作要求：拟定设计主题，运用重叠、透叠、交叠、错位、剪切等手法来完成构形，体现抽象艺术纯粹的形与色，用独特的绘画语言体现具有鲜明个性的色彩体验。 （3）绘制工具：脱胶水粉、水粉笔、洗笔筒、画板、水粉纸、或PS软件绘制。

（1）教师要首先突破文句的字词排列顺序而把握实质意思，这就要求教师认真备课。 （2）教师要琢磨和转换自己说写表达时的字词排列顺序，以符合学生习惯的字词排列顺序，从而使学生先脱离课本而把握实质意思。 （3）在学生把握了实质意思后，教师再帮助他们解析课本上的字词排列顺序，指出如何突破它们而达到已经掌握的那个实质意思的种种路径，也就是教学生如何学习。 此外，教师还要特别关心那些对答如流的、说或写的“和书上一模一样”的学生，去探测他们是否掌握了实质意思。