在基础教育评价理念的变革中，评价目的从“甄别选拔”转向“（）”，实现评价目的的转化。

A.评价指标从“唯智育”转向“五育”并举，从“重知识”转向“重能力”和“重情感态度价值观”

B.评价方法从定性与定量的“分离”走向定性与定量的有机结合

C.评价主体从评价主体“多元化”走向“单一化”

D.评价重心从重终结性评价走向重过程与形成性评价

A.促进学生、教师、学校和课程的发展

B.形成新的教育评价制度

C.淡化甄别与选拔功能

D.体现先进的教育观念和课程理念

A.甄别与鉴定

B.选拔与淘汰

C.促进学生分流

D.促进学生发展与改进教学