题目内容
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[单选题]
初级阶段的生词讲练环节，教师对学生输出的控制度：
A.较高
B.较低
C.居中
D.∅
答案
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第1题
教师在设计某课的生词教学环节时，采用下列哪种顺序最合理？
A.领读两遍—学生齐读两遍——教师逐一解释词义—全体齐读一遍###SXB###B.教师领读—学生个别朗读，教师纠音——每个学生按生词顺序逐一造句###SXB###C.教师领读—学生个别朗读，教师纠音——生词讲练—综合练习：学生选择生词，串联成语段、用本课生词填空等—快速展示本课生词，学生抢读###SXB###D.∅
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第2题
教师在使用问答方式讲练生词“哪”的时候，采用下面哪种问答顺序最合理？
A.师问，学生A答—师问，学生B答—师问，学生C答—师问，学生D答
B.师问，集体答—师问，学生A答—师问，学生B答—师问，集体答
C.师问，学生A答—师问，学生B答—学生A问，学生B答—学生C 问，学生答
D.∅
第3题
在讲练“喜欢”一词时，教师提问学生A：你喜欢做什么？学生A回答：我喜欢运动。教师的下一步教学采用哪种形式最为恰当？
A.对大家说：老师也喜欢运动。
B.让学生A问学生B：你喜欢做什么？
C.问学生A：你不喜欢看书吗？
D.∅
第4题
下列关于词汇教学基本环节的叙述，哪一项是错误的？
A.词汇教学要注意全面把握词语的音、形、义、用
B.词汇教学中，讲是讲，练是练，环节要清晰地分开
C.词汇教学要讲练结合、精讲多练
D.∅
第5题
在讲练“为什么”这个词时，教师的处理是这样的：先领读2遍，再请学生A和学生B各读1遍，然后分别问学生C、D、E：你为什么来中国？你为什么学习汉语？你昨天为什么去北京大学？这位老师的教学处理的问题在于：
A.“为什么“是疑问代词，但教师没有给学生练习用“为什么”提问的机会
B.教师的话语量远远多于学生
C.教师问的问题难度太大
D.∅
