有一项研究探一讨了文章中生字密度对学生阅读理解的影响。该研究的自变量是（）

AB两种阅读教学方案对学生阅读水平的影响，这个研究中自变量是阅读水平。

AB两种阅读教学方案对学生阅读水平的影响，这个研究中自变量是阅读教学方案。

除了文章的理解性问题，阅读课上还可以给学生做一些构字法、构词法的练习。

（2008，T63-65）国外某一实验探讨了青年与老年被试阅读自然科学类与社会科学类文章的阅读速度是否存在差异，结果表明：阅读速度受材料类型和年龄因素的影响，青年被试阅读自然科学类文章的速度较快，老年被试阅读社会科学类文章的速度较快。该实验设计是一个（）

（2008，T63-65）国外某一实验探讨了青年与老年被试阅读自然科学类与社会科学类文章的阅读速度是否存在差异，结果表明：阅读速度受材料类型和年龄因素的影响，青年被试阅读自然科学类文章的速度较快，老年被试阅读社会科学类文章的速度较快。该实验设计是一个（）

在实验研究中，研究某种教学方法对学生成绩、学习兴趣的影响，在此研究中自变量和因变量分别为（）

研究性阅读的目的是打开学生的阅读视野，将学生对文本的理解引向深入。

国外某一实验探讨了青年与老年被试阅读自然科学类与社会科学类文章的阅读速度是否存在差异，结果表明：阅读速度受材料类型和年龄因素的影响，青年被试阅读自然科学类文章的速度较快，老年被试阅读社会科学类文章的速度较快。 能够推断出“青年被试阅读自然科学类文章的速度较快，老年被试阅读社会科学类文章的速度较快”这一结论的统计依据是

研究题目：《早期阅读对口语表达能力的影响研究》 研究思路：选取幼儿园中班的两个大班做为样本（假定为大一班、大二班），在大一班，每天下午离园前组织幼儿进行10分钟的早期阅读活动，大二班不进行这项活动。一学期结束后，对两班学生的口语表达能力进行测试，根据测试的情况，得出“早期阅读对口语表达能力影响”的结论。 阅读以上实验研究案例，回答问题。 （1）实验中的自变量是什么？（10分）研究者是如何操纵自变量的？（20分） （2）实验中的因变量是什么？（10分） （3）列出实验中的两个无关变量，并写出控制方法。（40分） （4）该实验的配组方法是哪一种？（20分）

AB两种阅读教学方案对学生阅读水平的影响，这个研究中不存在无关变量。