31、特级教师王栋生执教《祝福》一课时，向同学提问“如果柳妈和祥林嫂的位置交换，祥林嫂会不会诡异地对柳妈说‘锯成两半’”。这个提问体现了水平思维。

A.“祝福”是全文故事发展的线索，贯穿始终。

B.“祝福”为塑造祥林嫂的性格提供了典型环境。

C.祥林嫂出现在祝福之夜，亦死于祝福之夜，突出了主题，又使文章结构严谨。

D.题目是“祝福”，内容是祥林嫂的悲惨遭遇，富人的“福”和穷人的“苦”两相对照，深化了小说的主题。

A.“祝福”是全文故事发展的线索，贯穿始终。

B.“祝福”为塑造祥林嫂的性格提供了典型环境。

C.祥林嫂出现在祝福之夜，亦死于祝福之夜，突出了主题，又使文章结构谨严。

D.题目是“祝福”，内容是祥林嫂的悲惨遭遇，富人的“福”和穷人的“苦”两相对照，深化了小说的主题。

A.刘妈

B.高妈

C.陈妈

D.王妈

A.因为鲁四老爷的封建礼教观念剥夺了祥林嫂做人的权利

B.因为鲁四老爷吝啬，不愿收留祥林嫂

C.因为鲁四老爷克扣祥林嫂的工钱

D.因为鲁四老爷做了祥林嫂婆家的帮凶

A.因为鲁四老爷的封建礼教观念剥夺了祥林嫂做人的权利

B.因为鲁四老爷吝啬，不愿收留祥林嫂

C.因为鲁四老爷克扣祥林嫂的工钱

D.因为鲁四老爷做了祥林嫂婆家的帮凶