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[单选题]

儿童要求朋友能够服从自己的要求和愿望。如果顺从自己就是朋友,否则就不是朋友。根据美国心理学家塞尔曼的观点,该儿童处于友谊发展的()

A.不稳定阶段

B.单向帮助阶段

C.亲密共享阶段

D.双向帮助阶段

答案
B、单向帮助阶段
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第1题

儿童要求朋友能够服从自己的要求和愿望。如果顺从自己就是朋友,否则就不是朋友。根据美国心理学家塞尔曼的观点,该儿童处于友谊发展的()。

A.不稳定阶段

B.单向帮助阶段

C.亲密共享阶段

D.双向帮助阶段

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第2题

处在()的儿童,要求朋友能够服从自己的愿望和要求。如果顺从自己就是朋友,否则就不是。

A.单向帮助阶段

B.双向帮助阶段

C.亲密的共享阶段

D.合作阶段

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第3题

“个体要求朋友能够服从自己的愿望和要求,如果顺从自己就是朋友,否则就不是朋友”,这属于儿童友谊发展的()。

A.单向帮助阶段

B.双向帮助阶段

C.亲密的共享阶段

D.友谊发展的最高阶段

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第4题

儿童逐渐会用人称代词“我”来表达自己的需求和愿望,表明能够把自己从客体中区分出来,是在()。

A.1岁半以后

B.2岁以后

C.3岁以后

D.4岁以后

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第5题

游戏中,幼儿乐于抑制自己其他的愿望,使自己的行动服从游戏的要求,遵守规则,体现的是()。

A.游戏在学前儿童身体发展中的作用

B.游戏在学前儿童智力发展中的作用

C.游戏在学前儿童社会性发展中的作用

D.游戏在学前儿童情感发展中的作用

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第6题

3岁以后,儿童能清楚表达自己的请求和愿望。
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第7题

3岁以后,儿童能清楚表达自己的请求和愿望。
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第8题

对公民而言,法治思维就是当自己的理想目标、思想感情、行为方式、权利诉求和利益关系等与法律的
价值、规则或要求发生冲突时,能够服从法律,做出符合法律的选择,按照法律的指引试试自己的行为。()

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第9题

()指适度地满足自己和他人的愿望或要求,通过一系列的谈判、让步,避免陷入僵局,“讨价还价”以部分满足双方要求和利益的冲突管理策略。

A.回避

B.合作

C.妥协

D.迁就

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第10题

学前儿童控制力培养方法:要训练儿童控制自己的情绪,包括控制自己不合理的要求和愿望。()

学前儿童控制力培养方法:要训练儿童控制自己的情绪,包括控制自己不合理的要求和愿望。()

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